شناسایی مولفه‌های انگیزشی-دلبستگی به مدرسه در دانش‌آموزان پایه دهم

هدف این پژوهش، شناسایی مولفه‌ های انگیزشی-دلبستگی به مدرسه برای دانش ‌آموزان ایرانی بود که می‌تواند به جریان افزایش انگیزش و دلبستگی دانش‌ آموزان کمک کند. روش پژوهش، کیفی با استفاده از روش تحلیل مضمون با رویکرد قیاسی با استناد از رویکرد آتراید -استرلینگ مولفه های انگیزشی-دلبستگی به مدرسه طراحی شد. جامعه آماری کلیه اسناد، متون (101 کتاب، مقالات علمی و پایان نامه آنلاین و ثبت شده در پایگاه های اطلاعات علمی الکترونیک) بود. پس از مطالعه، انتخاب و کدگذاری متون مقالات مرتبط با انگیزشی-دلبستگی به مدرسه، تعداد 7 مضمون سازمان دهنده شناسایی و از این مضامین 28 مضمون پایه استخراج گردید. به منظور اعتبارسنجی آماری از طریق تایید خبرگان، شاخص اعتبار محتوا (cvi) 0.92 به دست آمد. برای سنجش پایایی از ضریب هولستی 85٪ بهره گرفته شد که نشان دهنده قابلیت اطمینان مطلوب بود. با شناخت و شناسایی مولفه ‌های انگیزشی-دلبستگی به مدرسه، امکان تدوین بسته ‌های آموزشی متناسب برای دوره ‌های مختلف تحصیلی فراهم می ‌شود و می ‌توان معلمان و دانش آموزان را در رابطه با مولفه ‌های مذکور، توانمند نمود.

Identifying the Components of Motivation- Attachment to School in Tenth Grade Students

The purpose of this study was to identify the components of motivationattachment to schoolin Tenth Grade Students that can help increase the motivation and attachment of students. The research method was qualitatively designed using the method of content analysis with a deductive approach based on the AttrideStirling approach of motivational componentsschool attachment. Statistical community of all documents, texts (101 sources including books, scientific articles and online dissertations and registered in electronic scientific databases). After studying, selecting and coding the texts of articles related to motivationattachment to school, 7 organizing themes were identified and 28 basic themes were extracted from these themes. For statistical validation through expert verification, the content validity index (CVI) was 0.92. A holistic coefficient of %85 was used to measure reliability, which indicated good reliability. By recognizing and identifying the components of motivationattachment to school, it is possible to develop appropriate educational packages for different educational courses and teachers and students can be empowered in relation to the mentioned components.