شناسایی و رتبه بندی ابعاد و مولفه های کمال گرایی و تاثیر آن بر عملکرد مدیران آموزش و پرورش استان مازندران

هدف کلی پژوهش حاضر، شناسایی و رتبه ‌بندی ابعاد و مولفه ‌های کمال ‌گرایی و تاثیر آن بر عملکرد مدیران آموزش و پرورش استان مازندران می ‌باشد.پژوهش کاریردی حاضر از نظر روش توصیفی از نوع پیمایشی است. جامعه آماری آن را کلیه مدیران، معاونین و روسای گروه‌های ادارات آموزش و پرورش و مدیران و معاونین مدارس استان مازندران به تعداد 2653 نفر تشکیل می ‌دهند که بر اساس فرمول کوکران، تعداد 338 نفر با روش نمونه ‌گیری »تصادفی خوشه ‌ای طبقه ‌ا‌ی « به عنوان نمونه انتخاب شدند. جهت جمع‌ آوری داده ‌ها از پرسش نامه محقق ساخته کمال ‌گرایی با 60 سوال و پرسش نامه عملکرد پاترسون با 15 سوال استفاده شد. روایی صوری و محتوایی ابزارها به تایید متخصصان رسید و پایایی آن ها‌ با استفاده از ضریب آلفای کرونباخ به ترتیب 0/78و 0/83محاسبه شد. جهت تجزیه و تحلیل داده ‌ها از رگرسیون و تحلیل عامل اکتشافی در نرم افزار spss20 استفاده شد.یافته ها: نتایج نشان داد کمال ‌گرایی دارای دو بعد (پیشرفت دهنده و بازدارنده) است. بعد پیشرفت دهنده دارای چهار مولفه‌ ی (هدفمندی، تلاش برای عالی بودن، میل به نظم و ترتیب و معیارهای فردی مثبت) و بعد بازدارنده دارای پنج مولفه ‌ی (نیاز به تایید، نگرانی در برابر اشتباهات، نشخوار فکری، تردید نسبت به اعمال، معیار‌های فردی منفی) می ‌باشد.در بین ابعاد کمال ‌گرایی، بعد پیشرفت دهنده با بار عاملی 0/955بیش ترین تاثیر و بعد بازدارنده با بار عاملی 0/926کم ترین تاثیر است. همچنین کمال گرایی پیشرفت دهنده بر عملکرد مدیران تاثیر مثبت و معنادار و کمال گرایی بازدارنده بر عملکرد مدیران تاثیر منفی و معنادار دارد.

Identifying and ranking the dimensions and components of perfectionism and their effect on the performance of education managers in Mazandaran province

The general purpose of the present study was to identify and rank the dimensions and components of perfectionism and their effect on the performance of the education managers of Mazandaran province. This applied research adopted a descriptive approach as its methodology. The statistical population consisted of all directors, deputies, and heads of education departments and directors and deputies of schools in Mazandaran province summing up to 2,653 of whom 338 people were randomly selected using clusterclass random sampling based on the Cochran formula. The data was collected using a researchermade questionnaire on perfectionism with 60 questions and Patersonchr(chr(chr(chr('39')39chr('39'))39chr(chr('39')39chr('39')))39chr(chr(chr('39')39chr('39'))39chr(chr('39')39chr('39'))))s Performance Questionnaire with 15 questions. The face and content validity of the tools was confirmed by the experts. And their reliabilities were calculated using Cronbachchr(chr(chr(chr('39')39chr('39'))39chr(chr('39')39chr('39')))39chr(chr(chr('39')39chr('39'))39chr(chr('39')39chr('39'))))s alpha coefficient of 0.78 and 0.83. The data were analyzed using exploratory factor analysis and Regression tests using SPSS20. The results showed that perfectionism had facilitative and debilitative dimensions. The facilitative dimension had four components of purposefulness, striving for excellence, desire for order, and positive personal criteria. And the debilitative dimension had fivecomponents of approval, concern over mistakes, rumination, questioning the actions of individual benchmarks negative. Among the dimensions of perfectionism, the facilitative dimension with the factor of 0.955 had the maximum effect. And then, the debilitative dimension with a factor loading of 0.926 had the least impact. Also, facilitative perfectionism had a positive and significant effect on managerschr(chr(chr(chr('39')39chr('39'))39chr(chr('39')39chr('39')))39chr(chr(chr('39')39chr('39'))39chr(chr('39')39chr('39')))) performance, and debilitative perfectionism had a negative and significant effect on managerschr(chr(chr(chr('39')39chr('39'))39chr(chr('39')39chr('39')))39chr(chr(chr('39')39chr('39'))39chr(chr('39')39chr('39')))) performance.