طراحی و اعتبار سنجی مدل بهره‌وری معلمان با رویکرد رفتار سازمانی مثبت گرا در وزارت آموزش و پرورش

هدف از پژوهش حاضر ارائه مدل بهره‌وری معلمان با رویکرد رفتار سازمانی مثبت گرا بود. روش تحقیق از نوع آمیخته بود که در مرحله اول از راهبرد کیفی و روش فراترکیب و سپس دلفی فازی؛ و در مرحله دوم راهبرد کمی، از نوع توصیفی پیمایشی استفاده شد. جامعه آماری این پژوهش شامل اساتید گروه علوم تربیتی، مدیران و معاونین ادارات آموزش و پرورش، مدیران و معاونین و معلمان مدارس می‌باشند. در مرحله اول 12 نفر به‌صورت هدفمند و در مرحله دوم نمونه‌ای با روش خوشه‌ای تصادفی به حجم 384 نفر انتخاب شدند. برای شناسایی عناصر مدل با استفاده از روش فراترکیب؛ 3 مقوله، 4 زیر مقوله، 22 مفهوم و 89 شاخص کشف گردید. برای غربال و شناسائی شاخص‌های نهائی با استفاده از روش دلفی فازی، 10 شاخص از 89 شاخص حذف و 11 شاخص با نظر خبرگان تغییر پیدا کرد. در مرحله دوم برای گردآوری داده‌های تحقیق پرسشنامه‌ای محقق ساخته تهیه گردید، که بعد از تایید روایی صوری و محتوایی آن پایایی پرسشنامه (0.83=α) بدست آمد. داده‌های جمع آوری شده از طریق نرم افزارهای spss و amos تجزیه و تحلیل شدند. نتایج نشان داد که مدل تحلیل عاملی بهره‌وری معلمان با رویکرد رفتار سازمانی مثبت گرا، بر اساس ابعاد و مولفه‌ها با تحلیل عاملی تاییدی مرتبه دوم دارای برازندگی مناسب بوده و در بررسی میزان اهمیت شاخص‌های تحقیق با استفاده از روش شکاف فازی مشخص گردید؛ حیطه بی‌تفاوتی و حیطه اتلاف وجود ندارد و کلیه شاخص‌های تحقیق با اهمیت هستند.

Designing and validating a model of teacher productivity with a positive organizational behavior approach at the Ministry of Education

The purpose of this study was presenting a model of teacher productivity with a positive organizational behavior approach. The research method was mixed that used qualitative strategy; metasynthesis method then Fuzzy Delphi; and in the second stage that used descriptivesurvey quantitative strategy. The statistical population of this study includes faculty of educational sciences, managers and deputies of education departments and school principals and deputies and teachers. In the first stage 12 people were selected purposefully and in the second stage, a sample of 384 people was selected by random cluster sampling. To identify model elements using the metasynthesis method; 3 categories, 4 subcategories, 22 concepts and 89 indicators were found. To screen and identify the final indices using fuzzy Delphi method, 10 of the 89 indicators were removed and 11 were changed to expert opinion. In the second step, a researchermade questionnaire was developed to collect the research data that the questionnaire reliability ( alpha; = 0.83) was obtained after confirming its face and content validity. The collected data were analyzed by SPSS and AMOS software. The results showed that the factor analysis model of teacher productivity with positive organizational behavior approach, based on the dimensions and components with secondorder confirmatory factor analysis, it has a good fit and in determining the importance of the research indices was determined by fuzzy gap method and in investigating the importance of research indices using fuzzy gap method was determined; there is no indifference and waste area, and all the research indicators are important.