بررسی تاثیر تلفیق طرح و رنگ در الگوی مدیریت آموزش بر یادگیری ریاضیدانش‌آموزان پایه سوّم دبستان

به دلیل پیچیدگی تفکر و یادگیری در انسان و دشواری طبیعی مفاهیم، مهارت ها و استدلال های ریاضی، تدریس و یادگیری ریاضی دشوار و موجب ناکامی بسیاری از فراگیران در کسب نتایج مطلوب در درس ریاضی می شود. هدف این پژوهش بررسی تاثیر روش تلفیق طرح و رنگ در الگوی مدیریت آموزش بر یادگیری درس ریاضی دانش آموزان پسر پایه سوم ابتدایی بود. الگوی مدیریت آموزش ریاضی دانش آموزان را به کار با یکدیگر، آموزش به یکدیگر و اتکا به یکدیگر در نایل شدن به اهدافشان ملزم می سازد. کودکان به طور طبیعی مجذوب رنگ های تند و گرم می شوند. بنابراین از رنگ های وسوسه انگیز و هیجان بخش مانند قرمزتند، ارغوانی، نارنجی و صورتی برای ایجاد جذابیت و اشتیاق در هنگام آموزش ریاضی استفاده شد. از جامعه دانش آموزان پسر پایه سوم ابتدایی منطقه دو تهران با استفاده از فرمول کوکران 384 نمونه انتخاب و اطلاعات با استفاده از روش نمونه گیری خوشه ای و تقسیم نمونه ها در دوگروه پیش آزمون و پس آزمون گردآوری و تحلیل گردید. ابزار گردآوری داده ها پرسشنامه 70 سوالی بهرنگی (1395) که اعتبار آن با استفاده از روش کرانباخ و روایی آن از طریق پانل استادان و خبرگان تعیین شده بود. پژوهش از نوع کاربردی، به صورت نیمه تجربی دارای گروه کنترل با سنجش بشیوۀ پیش آزمون و پس آزمون، تحلیل داده ها با استفاده از نرم افزار spss و آزمون فرضیه ها با ضریب همبستگی پیرسون بود. نتایج نشان داد که تلفیق طرح و رنگ در الگوی مدیریت آموزش تاثیر مثبت و معناداری (اختلاف میانگین 2.08 در قبل و بعد از اجرای الگو) بر پیشرفت تحصیلی گروه آزمون داشت.

Investigating the effect of design and color combinations with the Mmanagement Education Model on math learning of 3rd grade elementary school students

Due to the complexity of thinking and learning in human and the natural difficulty of concepts, and skills in mathematical reasoning, teaching and learning in mathematic is difficult, and that cause many learners fail in achieving the desired results in arithmetic. This study was to investigate the effect of using design and color combination with management education model on learning the math lessons of elementary school students. The management education model (MEM) to be used in teaching math education requires students to work together, to train each other, to rely on each other to achieve their goals. Children are naturally attracted to hot and warm colors. So colors that created temptation and excitement like sparkling red, purple, orange and pink were used to create attractiveness and eagerness during math training. The population was male students of the 3rd grade elementary school from the 2nd education district of Tehran. The Cochran formula was used to determine the sample size. 384 samples were selected. A total of 334 usable tests were gathered. Cluster sampling and division of samples in pretest and posttest groups were used. For gathering data Behrangi rsquo;s 70 item questionnaire was used. Its reliability and validity approved statistically. The applied research was semi experimental and had a control group with pretest and posttest. SPSS software aided data analysis and the method of Pearson correlation used for testing hypothesis. The results showed that the combination of design and color in MEM had a positive and significant effect (The average of the difference before and after the implementation of 2.08) on the academic achievement of the experimental group.