بررسی دیدگاه دانشجویان پرستاری دانشکده پرستاری و مامایی سنندج درباره عوامل تسهیل کننده و بازدارنده آموزش بالینی (90-89)

چکیدهزمینه و هدف: موانع و مشکلات آموزش بالینی اثرات نامطلوبی بر دستیابی به اهداف حرفه پرستاری دارد. مطالعه حاضر با هدف بررسی عوامل تسهیل‌کننده و بازدارنده آموزش بالینی از دیدگاه دانشجویان پرستاری دانشکده پرستاری و مامایی سنندج سال 90-89 انجام شد.روش بررسی: در یک مطالعه توصیفی- مقطعی، با استفاده از روش نمونه‌گیری سرشماری، دیدگاه ‌160 نفر دانشجوی پرستاری کارورز و کارآموز بررسی شد. ابزار گردآوری داده‌ها پرسشنامه محقق ساخته شامل مشخصات فردی و سوالاتی در زمینه عوامل تسهیل‌کننده و بازدارنده آموزش بالینی (جمعاً 64 سوال) در پنج مقیاس لیکرت از کاملاً موافقم تا کاملاً مخالفم بود. روایی محتوای با استفاده از نظر اساتید و پایایی آن با محاسبه ضریب آلفای کرونباخ 78/0 تایید شد. داده‌ها با استفاده از آمار توصیفی و آزمونt-test در سطح اطمینان 95 درصد تجزیه و تحلیل شد.یافته‌ها: مهمترین عامل تسهیل کننده آموزش بالینی از دیدگاه دانشجویان کارآموز و کارورز ارتباط بین مربی- دانشجو بود. در حالیکه مهمترین عامل بازدارنده از دیدگاه دانشجویان کارآموز امکانات موجود در بیمارستان و از دیدگاه دانشجویان کارورز ویژگی مربیان بود. عوامل بازدارنده در حیطه‌های رضایت دانشجو از نحوه ارایه دروس عملی و تیوری (006/0p=) و رضایت دانشجو از قوانین در بخش (02/0=p) در دو گروه کارآموز و کارورز تفاوت معنی‌داری را نشان داد. نتیجه‌گیری: نتایج نشان داد ویژگی و مهارت تدریس مربیان به عنوان موانع بازدارنده آموزش بالینی بود. انتخاب مدرسین مبتکر و خلاق در کنار سعی و تلاش دانشجویان می‌تواند یکی از راهکارهای موثر درارتقای کیفیت آموزش بالینی مطرح باشد.