بررسی تاثیر مولفه‌های آسایش حرارتی محیط بر عملکرد شناختی دانشجویان مبتنی بر تحلیل عامل خستگی (نمونه پژوهی دانشجویان معماری دانشگاه‌های شهر ایلام)

اهداف: محیط‌هایی که ساخته‌ی دست انسان‌ها هستند می‌توانند اثرات منفی و مثبتی بر کره‌ی زمین بگذراند. یکی از مصنوع‌های دو جنبه‌ای، ساخت و ساز بناهایی برای زندگی مردم است، ساختمان‌سازی‌هایی که به صورت بی‌قاعده و به سرعت در حال ساخت هستند، به مصرف بی‌رویه‌ی منابع فسیلی و به اتلاف انرژی منجر می‌شوند. بنابراین یکی از مهم‌ترین مواردی که در طراحی یک ساختمان مهم است، تامین آسایش حرارتی آن می‌باشد؛ آسایشی که تاثیر مستقیم بر عملکرد شناختی انسان‌ها دارد. در این پژوهش علاوه بر مبحث آسایش حرارتی به خستگی در کلاس درس که یکی از مولفه‌های تاثیرگذار در عملکرد شناختی دانشجویان است پرداختیم. روش ‌‌‌کار: در این پژوهش به بررسی و مقایسه‌ی عملکرد شناختی افراد در محدوده‌ی آسایش حرارتی و محدوده‌ی پیشنهادی استاندارد اشری (american society of heating, refrigerating and air conditioning engineers) asheri پرداخته شد. برای بررسی عملکرد آنان در محدوده‌های مختلف دمایی، 220 نفر از دانشجویان رشته‌ی معماری دانشگاه‌های شهر ایلام با روش نمونه‌گیری تصادفی سیستماتیک انتخاب شدند. وضعیت آسایش حرارتی، عملکردهای شناختی و خستگی افراد پس از اندازه‌گیری عوامل محیطی از طریق پرسش‌نامه و نرم‌افزارهای استاندارد عملکرد شناختی مورد ارزیابی قرار گرفت. یافته‌ها: علاوه بر آسایش حرارتی که ارتباط مستقیم بر روی عملکرد شناختی دانشجویان دارد، گذر زمان نیز از این قاعده مستثنی نیست، به بیان دیگر عملکرد شناختی دانشجویان برگفته شده از آسایش حرارتی و گذر زمان است که تاثیر مستقیم در بازدهی علمی، ذهنی و همچنین بازدهی عملی آنان دارد پس از بررسی داده‌ها در این خصوص به نتایج معنی‌داری رسیدیم که بیانگر بیشترین بازدهی دانشجویان در شرایط آسایش حرارتی مناسب و در بازه‌ی زمانی 60 دقیقه ابتدایی شروع عملکرد آنان بوده است. نتیجه‌گیری: نتایج این پژوهش نشان داد، حتی اگر در کلاس درس دانشجویان، آسایش حرارتی کلاس‌ها بر اساس استاندارد asheri تامین شده باشد عملکرد شناختی دانشجویان بعد از گذشت 60 دقیقه از شروع کلاس افت پیدا خواهد کرد.

investigating the effect of environmental thermal comfort components on students' cognitive performance based on the analysis of fatigue factor (study sample of architecture students of universities in ilam)

objectives: human-made environments can have negative and positive effects on the planet. one of the two-faceted artifacts is the construction of buildings for people’s lives, buildings that are being built irregularly and quickly and lead to excessive consumption of fossil resources and energy waste. become therefore, one of the most important things in the design of a building is providing its thermal comfort; comfort that has a direct effect on the cognitive function of humans. in this research, in addition to the topic of thermal comfort, we also discuss fatigue in the classroom, which is one of the factors influencing the cognitive performance of the students.methods: in this research, the cognitive performance of people were examined and compared in the range of thermal comfort and the suggested range of the ashri standard. to investigate their performance in different temperature ranges, 220 architecture students of ilam universities were selected by systematic random sampling method. the state of thermal comfort, cognitive functions, and fatigue of people was evaluated after measuring environmental factors through questionnaires and standard cognitive function software.results: in addition to thermal comfort, which has a direct relationship with the cognitive performance of students, the passage of time is not an exception to this rule, in other words, the cognitive performance of students is derived from thermal comfort and the passage of time, which has a direct effect on academic, mental productivity. and also their practical efficiency. after examining the data in this regard, we reached meaningful results that indicate the highest efficiency of the students in the conditions of proper thermal comfort and the first 60 minutes of the start of their performance.conclusion: the results of this research show that even if the thermal comfort of the students’ classrooms is provided according to the asheri standard, the students’ cognitive performance will decrease after 60 minutes from the start of the class.