اثربخشی درمان‌ تحولی شنیداری با رویکرد پردازش اطلاعات شناختی در درمان نارساخوانی شناختی

هدف: هدف پژوهش حاضر بررسی اثربخشی درمان تحولی شنیداری با رویکرد پردازش اطلاعات شناختی بر بهبود کودکان اختلال ﻭﻳﮊه ی نارساخوانی شناختی بود.روش بررسی:این پژوهش، نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون – پس آزمون با گروه کنترل بود. برای انتخاب جامعه ی آماری از 140 دانش آموز 7 تا 9 ساله مبتلا به اختلال یادگیری ویژه ا ی که به مرکز یگانه ی شهرستان ساوجبلاغ واقع در استان البرز در سال تحصیلی 98-1397 مراجعه کرده بودند، استفاده شد. سپس با روش نمونه‌ گیری در دسترس، 60 نفر مبتلا به نارساخوانی انتخاب شدند که از بین این دانش آموزان فقط 20 نفر دارای سبک یادگیری شنیداری بودند. این 20 نفر به روش تصادفی ساده در دو گروه آزمایش (10 نفر) و کنترل (10 نفر) گمارده شدند. ابزارهای به کار رفته در این پژوهش شامل آزمون هوشی وکسلر کودکان (wisciv)، پرسشنامه ی سبک یادگیری vak، فرم تاریخچه ی موردی و آزمون اختلال خواندن بود. جلسات درمانی طی 2 ماه (15 جلسه ی 90 دقیقه ای) و با استفاده از مدل ishinr، اطلاعات پردازش شناختی، کتل – هورن – کارول (cattellhorncarroll) و سبک یادگیری شنیداری برای گروه آزمایش اجرا شد در حالی که گروه کنترل آموزشی دریافت نکرد. در پایان جلسات درمانی و همچنین 8 هفته پس از مداخله، مجددا دانش آموزان هر دو گروه مورد ارزیابی قرار گرفتند. تجزیه و تحلیل داده ها با استفاده از روش آنالیز واریانس با اندازه های تکراری و آزمون تعقیبی bonferroni در سطح خطای پنج درصد و با استفاده از نسخه ی 22 نرم افزار spss انجام شد.یافته ها:نتایج تحقیق نشان داد درمان های تحولی شنیداری با رویکرد پردازش اطلاعات شناختی سبب افزایش معنادار یادگیری نمادخوانی، تصویرخوانی، درک مطلب و بیان کلامی در پس آزمون و پیگیری نسبت به پیش آزمون گردید. همچنین پس از انجام درمان تحولی شنیداری نماد خوانی، تصویرخوانی، درک مطلب و بیان کلامی در آزمودنی های گروه آزمایش به طور معناداری بیشتر از گروه کنترل بود. در حالی که قبل از درمان بین دو گروه تفاوت معناداری وجود نداشت. نتیجه گیری:درمان های تحولی شنیداری با رویکرد پردازش اطلاعات شناختی در درمان نارساخوانی شناختی موثر است.

The Effectiveness of Auditory Transformation Therapy with a Cognitive Information ‎Processing Approach in the Treatment of Cognitive Dyslexia

Purpose:The purpose of this study was to evaluate the effectiveness of audio transformation therapy with a cognitive information processing approach on improvement of children with cognitive dyslexia.Methods:This study was a quasiexperimental with a pretestposttest design and a control group. To select study population, 140 students of 79 years old with special learning disabilities who had referred to Yeganeh center of Savojbolagh in Alborz province in the academic year of 139798 were used. Among these students, 60 patients with dyslexia were selected using the available sampling method, from which 20 students had auditory learning style. Then they were randomly assigned into two examination (10) and control (10) groups. Wechsler IV test, VAK Questionnaire form made by Lilinfeld (2011), reading disorder test made by the researcher and case history form were used in this research. Thereafter, the training sessions were held within two months (15 sessions of 90 minutes) for examination group using ISHINR, Cognitive Information Processing (CIP), Cattell Horn Carroll (CHC) and Auditory Learning Style while the control group did not receive any training. At the end of the treatment sessions and 8 weeks after that, the students in both groups were reevaluated. Data were analyzed using repeated measures analysis of variance and Bonferroni post hoc test at a level of 5% error using version 22nd of SPSS software.Results:The results showed that auditory transformation therapy with a cognitive information processing approach caused a significant increase in symbol reading, image reading, comprehension and verbal expression in the posttest and followup in comparison with the pretest. Also, after performing auditory transformational therapy, symbol reading, image reading, comprehension and verbal expression in the examination group was significantly greater than the control group. While before treatment, there were not significant differences.Conclusions:Auditory transformation therapy with a cognitive information processing approach is effective in treating cognitive dyslexia.