تاثیر‎ ‎تمرینات منتخب ویدئویی_تعاملی بر مهارت‌های حرکتی درشت، هماهنگی چشم و دست و شدت علایم ‏اختلال کودکان 6 تا 9سال مبتلا به اختلالات طیف اتیسم

هدف: اختلالات طیف اتیسم معمولا با اختلالات مهارت ‌های حرکتی درشت، هماهنگی حرکتی بخصوص هماهنگی بینایی حرکتی و اختلالات رفتاری همراه است. هدف از این مطالعه بررسی تاثیر تمرینات منتخب ویدئویی تعاملی بر مهارت ‌های حرکتی درشت، هماهنگی چشم و دست و شدت علایم اختلال در کودکان 6 تا 9 سال مبتلا به اختلالات طیف اتیسم بود. روش بررسی: 30 کودک 6 تا 9 سال مبتلا به اختلالات طیف اتیسم از دو مرکز آموزشی کودکان مبتلا به اتیسم در مشهد انتخاب و به طور تصادفی به دو گروه تجربی و کنترل تقسیم شدند. گروه تجربی علاوه بر برنامه آموزشی و توانبخشی روزانه مرکز اتیسم، به مدت 12 هفته و هر هفته سه جلسه 40 دقیقه‌ای در بازی‌ های ویدئویی تعاملی شرکت کردند و گروه کنترل تنها به فعالیت‌ های آموزشی و توانبخشی روزانه مرکز پرداختند. آزمودنی‌ها با آزمون ‌های بهره حرکتی درشت ulrich ویرایش دوم، آزمون جاگذاری purdue و پرسشنامه شدت علایم اختلال اتیسم بهر (autism spectrum quotient; aq) در پیش‌آزمون، پس‌آزمون و آزمون پیگیری، ارزیابی شدند. داده ‌ها با تحلیل واریانس با اندازه ‌های تکراری، تحلیل شد. یافته‌ ها: نتایج نشان داد گروه تجربی نسبت به گروه کنترل بهبود معنی‌داری در مهارت‌ های حرکتی درشت و هماهنگی چشم و دست داشتند و این اختلاف در آزمون پیگیری نیز پایدار بود (0/001>p)، اما بین دو گروه در شدت علایم اختلال تفاوت معناداری وجود نداشت (0/424=p). نتیجه‌ گیری:  استفاده از بازی‌ های ویدئویی تعاملی استراتژی جدیدی برای بازی با کودکان اختلالات طیف اتیسم است که می‌تواند بر بسیاری از جنبه‌های این اختلال مانند مهارت ‌های حرکتی درشت و هماهنگی چشم و دست تاثیر مثبتی داشته باشد، اما بررسی تاثیر این بازی‌ها بر شدت علایم اختلال نیازمند پژوهش‌ های بیشتری است.

The Effect of the Selective Video-Interactive Exercises on Gross Motor Skills, Eye-Hand ‎Coordination, and Severity of Disorder Symptoms in Children (Age Range: 6-9 Years) ‎with Autism Spectrum Disorder

Purpose: Autism spectrum disorder is usually accompanied with impaired motor skills, motor coordination, especially visualmotor coordination, and behavioral disorders. This study is aimed to investigate the effect of the selective videointeractive exercises on gross motor skills, eyehand coordination, and severity of disorder symptoms in children at the age range of 69 years with autism spectrum disorder (ASD). Methods: 30 children at the age range of 69 years with autism disorder were selected form the care centers of Mashhad. They were divided into two groups of experimental and control groups bases on random selection. In addition to the Autism Center’s daily training and rehabilitation program, the experimental group participated in three interactive video games for 12 weeks and three 40minute sessions each week, and the control group only dealt with the center’s daily training and rehabilitation activities. The participants were assessed through Ulrich test of gross motor development2nd edition (TGMD2), Purdue Pegboard eyehand coordination test, and autism symptoms severity questionnaire on pretest, posttest and followup sessions. The data were analyzed by repeated measures ANOVA. Results: The results showed that the experimental group had a significant improvement in gross motor skills, and eyehand coordination compared to the control group (p < 001) which was also constant in the followup test. However, there was no significant difference between two groups in terms of the severity of the disorder symptoms (p=0/424). Conclusion: Using videointeractive games is a new strategy for children with autism spectrum disorders that can affect many aspects of the disorder, such as gross motor skills and eyehand coordination. But investigating the impact of these games on the severity of symptoms of the disorder requires further research.