سنجش و بهینه سازی آموزش نگارگری در برنامه درسی مقطع کارشناسی صنایع دستی

نقاشی ایرانی به‌مثابۀ میراث فرهنگی، سرمایۀ نمادین و معنوی ماست که باید در ایجاد شرایط آموزش کارآمد و صحیح آن بکوشیم. پژوهش ‌حاضر تلاش دارد ضمن واکاوی جایگاه نگارگری در آموزش ‌عالی هنرهای‌ سنتی، به ارزیابی و آسیب‌شناسی واحد ‌‌درسی نگارگری و ارائه راه‌کار جهت بهبود آن در سرفصل مقطع‌ کارشناسی صنایع‌دستی بپردازد. مولفان تلاش نموده‌اند تا با بهره‌گیری از رویکرد قیاس در واکاوی واحد درسی در دیگر رشته‌های نظام‌آموزش عالی-هنر یافته‌ها را غنایی دوچندان بخشد. مختصری از یافته‌ها گویای آن است که به دلایل متعدد از‌جمله عدم‌تناسب زمان در نظر گرفته‌شده با هدف‌گذاری و ماهیت درس، تعدد رئوس مطالب در دو شاخه تذهیب و نگارگری، عدم‌توجه به مبحث مهم طراحی، ضعف در شرح درست‌نویسی، عدم‌تناسب آزمون ‌ارزیابی با اهداف و ماهیت درس؛ می‌توان بیان ‌نمود که شرایط فعلی واحد نگارگری در مقطع‌کارشناسی مناسب نیست. نکتۀ ‌مهم دیگر موازی‌کاری بسیار، مجزابودن حوزه‌های نگارگری و تذهیب از صنایع‌دستی و در عین حال کم‌اهمیتی این واحد ‌درسی در سرفصل‌‌ کارشناسی ‌صنایع‌دستی است. پیشنهادات و راه‌کارهای بهبود و یا جایگزینی واحد متناسب‌تر با هدف‌گذاری رشته به‌صورت منسجم و در قالب متن و پیش‌طرحی برای بازنویسی شرح درس در مقاله ارائه ‌شده‌است.اهداف پژوهش:آسیب‌شناسی جایگاه آموزش نگارگری در سرفصل مقطع کارشناسی صنایع‌دستی.ارائه راه‌کارها و پیشنهاداتی در راستای بهبود وضعیت. سوالات پژوهش: نقاط ضعف و قوت و ناکارآمدی‌های واحد آموزش نگارگری در مقطع کارشناسی صنایع‌دستی (سرفصل وزارت علوم، تحقیقات و فناوری) کدام‌اند؟پیشنهادات و راه‌کارهای بهبود‌دهنده وضعیت فعلی آموزش نگارگری در مقطع کارشناسی صنایع‌دستی شامل چه مواردی هستند؟ نقاشی ایرانی به‌مثابۀ میراث فرهنگی، سرمایۀ نمادین و معنوی ماست که باید در ایجاد شرایط آموزش کارآمد و صحیح آن بکوشیم. پژوهش ‌حاضر تلاش دارد ضمن واکاوی جایگاه نگارگری در آموزش ‌عالی هنرهای‌ سنتی، به ارزیابی و آسیب‌شناسی واحد ‌‌درسی نگارگری و ارائه راه‌کار جهت بهبود آن در سرفصل مقطع‌ کارشناسی صنایع‌دستی بپردازد. مولفان تلاش نموده‌اند تا با بهره‌گیری از رویکرد قیاس در واکاوی واحد درسی در دیگر رشته‌های نظام‌آموزش عالی-هنر یافته‌ها را غنایی دوچندان بخشد. مختصری از یافته‌ها گویای آن است که به دلایل متعدد از‌جمله عدم‌تناسب زمان در نظر گرفته‌شده با هدف‌گذاری و ماهیت درس، تعدد رئوس مطالب در دو شاخه تذهیب و نگارگری، عدم‌توجه به مبحث مهم طراحی، ضعف در شرح درست‌نویسی، عدم‌تناسب آزمون ‌ارزیابی با اهداف و ماهیت درس؛ می‌توان بیان ‌نمود که شرایط فعلی واحد نگارگری در مقطع‌کارشناسی مناسب نیست. نکتۀ ‌مهم دیگر موازی‌کاری بسیار، مجزابودن حوزه‌های نگارگری و تذهیب از صنایع‌دستی و در عین حال کم‌اهمیتی این واحد ‌درسی در سرفصل‌‌ کارشناسی ‌صنایع‌دستی است. پیشنهادات و راه‌کارهای بهبود و یا جایگزینی واحد متناسب‌تر با هدف‌گذاری رشته به‌صورت منسجم و در قالب متن و پیش‌طرحی برای بازنویسی شرح درس در مقاله ارائه ‌شده‌است.اهداف پژوهش:آسیب‌شناسی جایگاه آموزش نگارگری در سرفصل مقطع کارشناسی صنایع‌دستی.ارائه راه‌کارها و پیشنهاداتی در راستای بهبود وضعیت. سوالات پژوهش: نقاط ضعف و قوت و ناکارآمدی‌های واحد آموزش نگارگری در مقطع کارشناسی صنایع‌دستی (سرفصل وزارت علوم، تحقیقات و فناوری) کدام‌اند؟پیشنهادات و راه‌کارهای بهبود‌دهنده وضعیت فعلی آموزش نگارگری در مقطع کارشناسی صنایع‌دستی شامل چه مواردی هستند؟

evaluation and optimization of miniature painting education in the undergraduate curriculum of handicrafts

iranian painting, as a cultural heritage and a symbolic and spiritual asset, requires effective and appropriate educational conditions. this research aims to examine the role of miniature painting in the higher education of traditional arts, evaluate the challenges facing the miniature painting course, and propose solutions for its enhancement within the undergraduate curriculum of handicrafts.   the authors have employed a comparative approach to analyze this course alongside others within the higher education system, enriching the findings. the summary of these findings indicates that the current state of the miniature painting course is inadequate for several reasons. these include a mismatch between the allocated time and the course objectives, overly extensive content that combines both illumination and miniature painting, a lack of emphasis on the crucial topic of design, weaknesses in course description writing, and misaligned assessment methods with the course goals.  another significant issue is the excessive parallel efforts that separate miniature painting and illumination from handicrafts, along with the overall low priority of this course in the undergraduate handicrafts curriculum. to address these shortcomings, the research presents suggestions and solutions for improving the course or potentially replacing it with a more suitable option that aligns with the program’s objectives. these recommendations are structured coherently as a revised course description and a preliminary proposal.research objectives:to identify the challenges of miniature painting education in the undergraduate handicrafts curriculum.to propose solutions and recommendations for enhancing the current situation.research questions:what are the strengths, weaknesses, and inefficiencies of the miniature painting course in the undergraduate handicrafts curriculum (according to the guidelines of the ministry of science, research, and technology)?what suggestions and solutions can improve the current state of miniature painting education in the undergraduate handicrafts curriculum?