تبیین مبانی فلسفی و جذابیت های هنری فضاهای آموزشی تمام هوشمند در نظام تعلیم و تربیت

مدرسه هوشمند به سبب برخورداری از ابزارهای آموزشی بسیار پیشرفته، فعالیت های جاری آن به ویژه یادگیری، با تکیه بر جدیدترین دستاوردهای الکترونیکی و در ارتباط با شبکه جهانی صورت می گیرد. این مدرسه به مثابه جایگزینی برای مدرسه سنتی در نظر گرفته شده است، جایگزینی با فراست در برابر رقیبی بی قدر که با نفی اقتدارگرایی و آموزش محوری معلم به سمتی سوق داده شده که در یک مدرسه هوشمند، نقش معلم از دانشوری در صحنه «به مددرسانی در حاشیه» تغییر می کند. هدف از تحقیق حاضر، تبیین مبانی فلسفی و جذابیت های هنری آموزش های تمام هوشمند در نظام تعلیم و تربیت است. روش تحقیق حاضر، توصیفی- تحلیل است. مساله ی اساسی این پژوهش، ارائه الگوی فضاهای آموزشی تمام هوشمند کاربرمحور در ساختار تعلیم و تربیت مجازی نسل نو می باشد. بررسی مبانی فکری (انسان شناسی، جهان شناسی و معرفت شناسی)، یکی از مسائل بنیادین فلسفه و از واقعیات مرجح اندیشمندان است. با این وجود، مبانی فلسفی عمدتاً به عنوان پاردایم‌های تحقیق عمل‌کرده و فضای تولید علم را جهت می‌دهند. آموزش هوشمند دارای مبانی فلسفی خاص خود بوده و یک انقلاب آموزشی و راهبرد جدیدی است که چالش های موجود در آموزش سنتی را که در آن عمدتاً معلم به عنوان منبع مفاهیم نقش فعالی را ایفا نموده و یادگیرندگان در این فرایند نقش منفعل را بر عهده دارند، حل می نماید.اهداف پژوهش:1. شناخت  فضاهای آموزشی تمام هوشمند در نظام تعلیم و تربیت.2. آشنایی با مبانی فلسفی و جذابیت های هنری در فضاهای آموزشی تمام هوشمند.سوالات پژوهش:1. در فضاهای آموزشی تمام هوشمند در نظام تعلیم و تربیت چه مبانی فلسفی و جذابیت های هنری وجود دارد؟2. مبانی فلسفی و جذابیت های هنری در فضاهای آموزشی تمام هوشمند چه تاثیری بر نظام تعلیم و تربیت دارد؟

explaining the philosophical foundations and artistic attractions of all-intelligent educational spaces in the learning system

the current activities of smart schools, especially in the field of learning, are based on the latest electronic achievements and in connection with the global network, due to the availability of highly advanced educational tools. such schools are intended to replace the traditional schooling system. a responsible replacement against a formidable competitor who, by rejecting authoritarianism and teacher-centered education, moves towards the direction that in a smart school, the teacher’s role shifts from the merely knowledge-based figure to a “marginal assistance”.  the purpose of this study is to explain the philosophical foundations and artistic appeal of all-intelligent education in the learning system. the method of the present research is descriptive-analytical. the main issue of this research is to provide a model of all-intelligent user-centered educational spaces in the structure of the new generation of virtual education. the study of intellectual foundations (anthropology, cosmology and epistemology) are one of the fundamental issues of philosophy and one of the preferred facts of thinkers. nevertheless, philosophical foundations have mainly acted as research paradigms and enhance the field of science production. smart education has its own philosophical foundations and is an educational revolution and a new strategy that solves the challenges of traditional education. in intelligent education, principally, the teacher plays an active role as a source of notions and learners play a passive role in the learning process.research aims:1. recognition of fully intelligent educational spaces in the learning system.2. acknowledgment of philosophical foundations and artistic attractions in all-intelligent educational spaces.research questions:1. what are the philosophical foundations and artistic attractions in the all-intelligent educational spaces in the learning system?2. what is the effect of philosophical foundations and artistic attractions in all-intelligent educational spaces on learning systems?