|
|
معنا، مفهوم و کارکرد فرزند در ایران
|
|
|
|
|
نویسنده
|
کریمی مله مرتضی ,عمانی سامانی رضا ,حسینی نیا مریم
|
منبع
|
مطالعات فرهنگي و ارتباطات - 1396 - دوره : 13 - شماره : 46 - صفحه:111 -146
|
چکیده
|
فرزند چه معنا، تعریف و کارکردهایی در جامعه و فرهنگ ایرانی دارد؟ برای پاسخ به این پرسش، ما به افراد ناباروران در جستجوی درمان، زوجهای تازه ازدواج کرده و افراد مخالف فرزندآوری مراجعه کردیم. از طریق انجام مصاحبههای عمیق و با استفاده از روش گراندد تئوری، تلاش کردیم تا پاسخها را کدگذاری کرده و در قالب مقولهها و گزارههای مفهومی در آوریم. مهمترین یافتهها، حاکی از آن است که ایران یک جامعه فرزندخواه بوده و افراد نابارور یا افرادی که به هر دلیلی فرزند ندارند به شدت تحت فشار از سوی جامعه هستند. این مسئله باعث میشود تا بسیاری از زوجهای تازه ازدواج کرده تلاش کنند تا در پی کسب تایید اجتماعی «مثل بقیه» شوند. کارکردها و معنی کودک را میتوان در سه دسته اصلی جای داد؛ یکم، فرزند به عنوان معنای زندگی (پر کننده صحنه زندگی، پر کننده تنهایی، از بین برنده یکنواختی، طعم و انگیزه زندگی). دوم، فرزند چیزی برای پیوند با زندگی و توسعه فردی (ظرفی برای خرج کردن عاطفه، احساس مالکیت، تعلق و تکمیل کننده زندگی، تداوم من، در غیاب من، آرزوی خلق و بزرگ کردن) سوم، فرزند به عنوان انسجام بخش روایت خود در پیوند با دیگری (هویت بزرگسالی وهویت جنسی و خانوادگی). بنابراین فرزند یک موجودیت صرفاً فیزیکی نیست و به عنوان یک موجودیت فرهنگی، معنابخش به زندگی و حتی مرگ افراد بوده و نقش بسیاری در برساخت هویت شخصی و کسب هویتهایی همچون هویت جنسی و هویت بزرگسالی دارد.
|
کلیدواژه
|
معنا و کارکرد فرزند، دوران کودکی، ناباروری، مادری و پدری، مرگ، نامیرایی و گسترش خود
|
آدرس
|
دانشگاه تهران, پژوهشگاه رویان، پژوهشکده زیستشناسی و علوم پزشکی تولید مثل، مرکز تحقیقات اپیدمیولوژی باروری, گروه اپیدمیولوژی و سلامت باروری, ایران, دانشگاه تهران, پژوهشگاه رویان، پژوهشکده زیستشناسی و علوم پزشکیتولید مثل جهاد دانشگاهی، مرکز تحقیقات اپیدمیولوژی باروری, گروه اپیدمیولوژی و سلامت باروری, ایران, دانشگاه الزهرا, ایران
|
پست الکترونیکی
|
hoseininia.m@gmail.com
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Meanings, Definitions and Functions of the Child
|
|
|
Authors
|
KArimi Morteza ,Amani Samanai Reza ,Hosseinia Maryam
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|