تبیین مدل معادله‌ی ساختاری تاثیر فرایند تبدیل دانش بر سرمایه‌ی انسانی در دانشگاه‌های اصفهان، علوم پزشکی اصفهان و صنعتی اصفهان

مقدمه: تحولات رو به رشد در هر جامع های از دانشگاه ها آغاز م یشود. سرمایه ی فکری از مهم ترین تیوری های مدیریتی است کهسازمان های دانش محور با استفاده از آن می توانند بر اثربخشی و کارایی خود بیفزایند. هدف از این پژوهش، تبیین مدل معادله یساختاری تاثیر فرایند تبدیل دانش بر مولفه های سرمایه ی فکری در دانشگاه های دولتی اصفهان بود.روش بررسی: روش پژوهش توصیفی از نوع همبستگی و بررسی پدید ههای مستند و تکراری بود. جامعه ی آماری شامل کلی هی1389 بود که حجم نمونه پس از مطالعه ی - اعضای هیات علمی دانشگاه های دولتی شهر اصفهان ( 1472 نفر) در سال تحصیلی 90مقدماتی و تعیین واریانس جامعه، با استفاده از روش نمون هگیری تصادفی طبقه ای متناسب با حجم 205 نفر براورد شد. ابزار جمع آوریاطلاعات، 2 پرسش نامه ی استاندارد فرایند تبدیل دانش ( 26 سوال) و پرسش نامه ی محقق ساخت هی مولف ههای سرمایه ی فکری ( 35 سوال)بود که بر اساس مقیاس پنج درجه ای لیکرت تنظیم شد. برای تعیین روایی صوری و محتوایی پرسش نامه ها از نظرات متخصصین بهره0 و / به ترتیب 96 cronbach's alpha گرفته شد و ضریب پایایی پرسش نامه های فرایند تبدیل دانش و سرمایه ی فکری با استفاده ازو در سطح استنباطی به روش های spss و 16 amos graphic 0/93 به دست آمد. داده ها با استفاده از نرم افزارهای آماریو مدل معادله ی ساختاری مورد تحلیل قرار گرفت. manovaنشان داد که اجتماعی سازی و ترکیب دانش با هیچ یک از مولفه های سرمایه ی فکری رابطه ی معنی دار manova یافته ها: نتایج تحلیلنداشت، اما مراحل ترکیب و برونی سازی دانش ارتباط معنی داری را با تمام مولفه های سرمایه ی فکری نشان دادند. یافته های حاصل از مدلمعادله ی ساختاری نیز نشان داد که ضریب اثر مراحل فرایند تبدیل دانش بر مولف ههای سرمایه ی فکری معنی دار بوده است.نتیجه گیری: در کل م یتوان استنباط نمود که پیاده سازی فرایند تبدیل دانش علاوه بر این که در استخراج، سازمان دهی، انتقال، تبادلو استفاده ی مناسب از دانش موجود در سازمان و اعضای هیات علمی مناسب است، م یتواند در ارتقای سرمای هی فکری دانشگاه ها نیزموثر باشد.واژه های کلیدی: مدیریت دانش؛ سرمایه ی فکری؛ دانشگاه ها.