تدوین الگوی پارادایمی راهبردهای توسعه سواد بدنی دانش‌آموزان پایه اول مقطع ابتدایی پسران در مدارس دولتی ایران

هدف از تحقیق حاضر تدوین الگوی پارادایمی راهبردهای توسعه سواد بدنی دانش‌آموزان پایه اول مقطع ابتدایی پسران در مدارس دولتی ایران بود. تحقیق حاضر به شیوه کیفی و مبتنی بر نظریه داده بنیاد می‌باشد. استراتژی تحقیق تحلیل محتوی پنهان و روش اجرا به‌صورت میدانی بود. برای جمع‌آوری داده‌ها از روش مصاحبه عمیق و نیمه ساختاریافته استفاده شد. جهت تجزیه‌وتحلیل داده‌ها از نرم‌افزار مکس کیو دی ای ویرایش 2020 استفاده شد. جامعه آماری تحقیق، اساتید مدیریت ورزشی، رفتار حرکتی و دبیران خبره حوزه سواد حرکتی در آموزش و پروش بودند که به روش نمونه‌گیری گلوله برفی تعداد 25 نفر به‌عنوان حجم نمونه در نظر گرفته شدند. چهار راهبرد اصلی شامل راهبردهای فنی و تخصصی (شامل مفاهیم دانشگاه‌ها، برنامه‌ریزی در سطح کلان برای فرهنگ‌سازی، اجرای برنامه‌های تعاملی کودک و خانواده)، راهبردهای سیاسی و اجتماعی (شامل دو مقوله فرعی دولت و رسانه)، راهبردهای مدیریتی شامل (شامل سه مقوله فرعی وزارت ورزش و جوانان، شهرداری‌ها و مراکز عمومی، نقش آموزش و پرورش)، راهبردهای محیطی (شامل سه مقوله فرعی نقش خانواده، معلم ورزش و مربی ورزشی) کشف و احصاء گردید. آموزش سواد حرکتی به کودکان کمک می‌کند تا رفتارهای با انگیزه ذاتی را ایجاد کنند و ابزارهای لازم برای داشتن شیوه زندگی فعال فیزیکی را در طول زندگی خود داشته و در نهایت کیفیت زندگی و رفاه آن‌ها و همچنین افزایش شناخت و خودآگاهی فرد از بدن و حرکت افزایش یابد.

developing a paradigmatic model of physical literacy development strategies for the first grade students of elementary school boys in iran’s public schools

the purpose of the present study was to design a paradigmatic model of physical literacy development strategies for the first grade students of elementary school boys in iran's public schools. this study is a qualitative research (using content analysis) based on the grounded theory. in depth and semi structured interview method was used to collect data. max qda 2020 software was used to analyze the data. the participants were selected through the snowball sampling. they included 25 university professors in sports management, motor behavior and physical education teachers in education ministry. the four main strategies consisting of technical and specialized strategies (including the concepts of universities, macro level planning for culture building, implementation of interactive programs for children and families), political and social strategies (including the two subcategories of government and media), management strategies (including the three sub categories of the ministry of sports and youth, municipalities and public centers, the role of education), and environmental strategies (including the three sub categories of the role of the family, sports teacher, and sports coach) were identified. it can be stated that motor literacy training helps children to develop intrinsically motivated behaviors, have the necessary tools to adopt a physically active lifestyle throughout their lives, enhance their quality of life and well being, and increase knowledge and self awareness.