طراحی الگوی شاخص های توانمندساز آموزش رشته تربیت بدنی دانشگاه ها براساس فناوری های نوین آموزشی

لازمه پیشرفت جوامع در حال توسعه، توجه ویژه به رسالت خطیر آموزش جهت تامین نیازهای اکنون و آتی با رعایت اقتضائات آموزشی به روز آنهاست. موضوع تحقیق حاضر، طراحی الگوی شاخص های توانمندسازآموزش رشته علوم ورزشی دانشگاه ها بر اساس فناوری های نوین آموزشی با ماهیت اکتشافی-بنیادی بود.روش پژوهش کیفی بود و بر اساس نظریه داده بنیاد با رویکرد استراوس و کوربین به طراحی مدل پارادایمی شاخص های توانمندساز آموزش رشته علوم ورزشی پرداخته است. جامعه آماری تحقیق، اساتید دارای مرتبه علمی دانشیار در رشته علوم ورزشی دانشگاه های دولتی، آزاد و پیام نور بودند. روش نمونه گیری نیز به شیوه اشباع نظری انتخاب گردید. ابزار مورد استفاده تحقیق مصاحبة نیمه ساختاریافته بود و از نظرهای 18 نفر از اساتید متخصص علوم ورزشی کشور در آن استفاده شد. خروجی پژوهش مدل پارادایمی بررسی عوامل توسعة شاخص های توانمندساز آموزش رشته علوم ورزشی بود که از شرایط علی، مقولة محوری، شرایطمداخله گر، راهبردها و پیامدها تشکیل شده است. موارد ذکر شده از کدهایی در مرحلة اول کدگذاری یعنی کدگذاری باز در چند مفهوم نظیر شرافت علمی، امکانات و فضای آموزشی، محتوای آموزشی، نظام ارزشیابیآموزشی، نظام مدیریت آموزشی، عوامل برنامه ریزی آموزشی، عوامل مربوط به دانشجویان و عوامل مربوط به مدرسان به دست آمده اند. همچنین در مرحلة دوم کدگذاری نیز کدگذاری محوری با مقولة محوری عواملتوانمندساز آموزشی و سطوح فرعی نظیر فردی، مدیریتی و حرفه ای شناسایی شد. در پایان مشخص شد نتیجه اجرای راهبردهای موثر آموزشی تحقیق حاضر در سه سطح فردی، میانی و کلان، باعث بهبود اثرگذاری عملکرد آموزشیِ مطابق با نیازهای روز جامعه ورزش، بهبود فرایند یاددهی-یادگیری، توسعه اخلاق حرفه ای در آموزش و نهایتاً توسعه دانش، اطلاعات و فناوری در آموزش رشته علوم ورزشی میشود.

Model designing for Empowerment indicators of Physical Education educational in Universities based on new educational technologies

The purpose of this study is model designing for empowering indicators of physical education training based on the modern educational technology. the research method was qualitative based on the Ground Theory of Strauss and Corbin’s approach to design a paradigmatic model of empowering indicators of physical education. The statistical population of this study was all masters with associate professor degrees, and the statistical sample was selected on the theoretical saturation. The reserch tool was a semistructured interview, which was used to collect data by 18 experts viewpoint in the physical education field. the output of the research was a paradigmatic model of the empowering indicators of physical education training that was consisting of causal, pivotal, intervening conditions, strategies and outcomes. Codes mentioned in the first stage of coding are open coding in several concepts such as academic honor, educational facilities, educational content, educational evaluation system, educational management system, educational planning, studentrelated factors, masters related factors. Also in the second stage of coding, pivotal coding was identified with the educational empowerment factors and sublevels such as individual, managerial, and professional. Finally, for effective educational strategies, it was found that many of the educational empowerment factors in physical education need to be sought at the three individual, intermediate, and macro levels.