شناسایی عوامل موثر در پیش‌بینی پیشرفت تحصیلی دانشجویان بر اساس اطلاعات تحصیلی مقطع متوسطه و کنکور سراسری

هدف این پژوهش، بررسی عوامل موثر بر پیشرفت تحصیلی دانشجویان بر اساس اطلاعات تحصیلی مقطع متوسطه و نتایج کنکور سراسری بود. جامعه آماری شامل دانشجویان ورودی سال 1388 دانشگاه شهید بهشتی در مقطع کارشناسی در دو نوبت روزانه و شبانه بود که تا شهریور ماه سال 1393 فارغ التحصیل شده اند. اطلاعات مورد نیاز از سازمان سنجش آموزش کشور و دانشگاه شهید بهشتی گرد آوری شد. داده ها با استفاده از میانگین، واریانس، میانه، آزمون t-test، روش های رگرسیون چندگانه، رگرسیون لجستیک و تحلیل واریانس یک‌طرفه، با نرم‌افزار آماری spss22 تجزیه و تحلیل شدند. نتایج نشان داد که بین معدل دیپلم، رشته تحصیلی دوره متوسطه، معدل پیش دانشگاهی و میانگین درس‌های تخصصی در آزمون سراسری فارغ التحصیلان با پیشرفت تحصیلی رابطه مستقیمی وجود دارد. بین نوع دوره (روزانه شبانه)، معدل پیش دانشگاهی و سهمیه فارغ التحصیلان با معدل کارشناسی آنها رابطه معنی‌داری دیده نشد. بین جنسیت با معدل کارشناسی و بین معدل دیپلم با معدل کارشناسی فارغ التحصیلان رابطه معنی‌داری دیده شد. درمجموع با توجه به یافته های پژوهش حاضر می توان اظهار داشت عموماً دانش آموزان موفق در دبیرستان، در دوران دانشجویی نیز موفق خواهند بود.

Identification of Effective Factors on Predicting Students’ Academic Progress Based on Educational Data Obtained from Secondary Education and National Entrance Exam

This study aimed at identifying the factors affecting students' academic progress based on educational data obtained from secondary education and national entrance exam. The statistical population of the study was composed of those undergraduate students (tuitionfree and tuitionpaying systems) who entered Shahid Beheshti University in September 2009 and were graduated in August 2014. The required data were collected from National Organization for Educational Testing and Shahid Beheshti University. Then, the data were analyzed in terms of mean, variance and median as well as Ttest, multiple regression, logistic regression and oneway variance analysis using the SPSS statistical software (Version 22). The results showed that there was a direct relationship between graduate students’ GPA of Diploma, field of study in secondary education, GPA of the preuniversity degree and mean score of specialized courses in the University Entrance Exam and their academic progress. However, there was no significant correlation between the type of academic system (tuitionfree and tuitionpaying systems), the GPA of preuniversity degree, quotas of graduate students and the GPA of their B.A. degree. Moreover, there was a significant relationship between gender and GPA of B.A. degree. Besides, there was a significant correlation between GPA of Diploma and GPA of their B.A. degree. In general, the findings of the present study indicated that successful students in secondary education would typically succeed in academic education as well.