اعتبارسنجی پرسشنامه‌ برنامه‌درسی پیوندیافته فانگ؛ تعیین پایایی و روایی سازه

هدف: هدف اصلی پژوهش حاضر، اعتبارسنجی پرسشنامه برنامه‌درسی پیوندیافته (فانگ، 2017) در سه حوزه‌ علوم پایه، مهندسی و انسانی و اجتماعی دانشگاه کردستان است.روش پژوهش: روش پژوهش از نوع کمی و با راهبرد پیمایشی است. جامعه آماری برای این پژوهش کلیه استادان سه دانشکده علوم پایه، علوم مهندسی و علوم انسانی با حجم کل 483 نفر است که 112 نفر به‌عنوان نمونه به‌ صورت طبقه‌ای انتخاب شدند. محققان پس از ترجمه‌ نسخه اصلی انگلیسی پرسشنامه توسط دو نفر متخصصِ رشته‌ ترجمه، پس از مشورت با اساتید علوم تربیتی در مورد نسخه‌ نهایی توافق حاصل کردند. برای تجزیه و تحلیل داده‌‌ها از نرم افزار آماری spss26 و جهت برازش مدل اندازه‌گیری از مدل معادلات ساختاری smartpls3 نیز استفاده شد.یافته‌ها: نتایج حاصل از مدل نشان داد که چارچوب برنامه‌درسی پیوندیافته با هفت عامل اصلی از نظر ارزیابی مدل اندازه‌گیری که با شاخص‌های آلفای کرونباخ، پایایی ترکیبی، روایی همگرا و واگرا اندازه‌گیری شد مطلوب، مناسب و قوی است؛ همچنین از نظر مدل ساختاری که از طریق شاخص‌های z و r2 ، q2 اندازه‌گیری شد نیز چارچوبی قوی داری دارد.نتیجه‌گیری: پرسشنامه برنامه‌درسی پیوندیافته ابزاری معتبر و کارآمد برای پژوهش‌های مرتبط با آموزش عالی در ایران محسوب می شود.

validating fung's connected curriculum questionnaire; assessing reliability and construct validity

objective: the main purpose of the study was to validate the applicability of the connected curriculum questionnaire (fung, 2017) in three fields: basic sciences, engineering, humanities, and social sciences at the university of kurdistan.methods: the research method is quantitative and uses a survey strategy.thestatistical population included all professors from the three faculties of basic sciences, engineering sciences, and humanities, with a total of 483 people, of whom 112 were selected through stratified sampling. after translating the original english version of the questionnaire by two translation experts, the researchers reached an agreement on the final version after consulting with educational science professors.spss26 statistical software was used to analyze the data, and smartpls3 structuralequation model was used to fit the measurement model.results: the results of the model showed that the curriculum framework linked to the seven main factors is desirable, appropriate, and strong in terms of evaluating the measurement model based on cronbach’s alpha indices, composite reliability, convergent and divergent validity. moreover, the measurement model demonstrates a robust structure, as indicated by the z, r2, and q2 indices. conclusion: it can be inferred that the connected curriculum questionnaire serves as a valid and efficient tool for research related to higher education in iran.