ردیابی و پایش سنجش علمی جهت کنترل کیفیت نظام آموزشی (مطالعه موردی: دانشگاه پیام نور استان اصفهان)

هدف: این مطالعه با هدف ردیابی و پایش کیفیت آموزشی تنوع رشته های تحصیلی متناسب با تنوع روش های سنجش در مراکز و واحدهای پیام نور استان اصفهان انجام شده است.روش پژوهش: با این هدف، برای یک دوره تحصیلی درمراکز و واحدهای پیام نور استان اصفهان تنوع رشته های تحصیلی آموزشی با روش های متنوع سنجش مورد مطالعه قرار گرفت.برای بررسی ردیابی و پایش کیفیت سنجش علمی و ارزشیابی پیام نور استان اصفهان از مدل های پایش و ردیابی بر اساس سیگنال های ردیابی ، هموارسازی نمایی، نسبت خطای هموارشده تراگ ، شاخص تجمعی ساده خطا براون ، الگوهای ردیابی و پایش خودکار و روش هموار سازی نمایی نرخ پاسخ انطباقی در 41 مرکز و واحد آموزشی پیام نور استان اصفهان استفاده شد. سیگنال های پایش ، فرکانس زمانی ، شدت و تنوع را بر اساس داده های مورد استفاده از الگوها و روش های سنجش پیش بینی شد. در این مطالعه نرخ تنوع سنجش در مراکز و واحدهای پیام نور استان با تنوع روش های آموزشی و به همراه آن میزان آسیب پذیری در روند پیشرفت تحصیلی در بعضی از رشته های تحصیلی را افزایش داده است. یافته‌ها: نتایج نشان داد آسیب پذیری در روند پیشرفت تحصیلی در برابر تنوع روش های سنجش و آموزشی در مراکز و واحدهای پیام نور استان اصفهان متفاوت بوده است .این میزان آسیب پذیری را می توان با میزان حداکثری در مرکز و واحد های پیربکران ، نوش آباد ، اصفهان ، سمیرم و بهارستان و میزان حداقل آسیب پذیری را در مراکز و واحدهای شهرضا ، زرین شهر ، شاهین شهر ، اردستان ، نجف آباد و گلپایگان مشاهده کرد.نتیجه‌گیری: براساس نتایج این مطالعه ، پیش بینی میزان آسیب پذیری پیشرفت تحصیلی با روش های سنجش متفاوت ،استفاده از روش های ردیابی و پایش کیفیت سنجش و آموزشی را ضروری می کند.

tracking and monitoring of scientific assessment to control the quality of the educational system (case study: payame noor university of isfahan province)

objective: the aim of this study is tracking and monitoring of scientific assessment to control the quality of the educational system based on diversity of assessment methods in the centers and units of payame noor in isfahan province.methods: the scientific assessment was performed using students’ passing scores in 41 centers of payamenoor of isfahan province. to track and monitor of scientific assessment of payame noor in isfahan province from monitoring and tracking models were used such as simple cumulative error ratio or brown ratio, smoothed error ratios, trigg ratios, exponential smoothed signals, smoothed error ratios, ratios cumulative errors, automatic hi/lo educational tracking schemes, and adaptive response rates with exponential smoothing. monitoring signals, temporal frequency, intensity, and variability were predicted based on data, patterns, and methods. the degree of diversity of fields of study was decreased the rate of tracking and monitoring to assess the educational assessment in payame noor. results: the results show that the vulnerability in the process of academic achievement based on a variety of assessment and educational methods has been different in the centers and units of payame noor of isfahan province. the maximum vulnerability in the pirbakran, noshabad, isfahan, semirom, and baharestan centers and the minimum vulnerability in the shahreza, zarrin shahr, shahin shahr, ardestan, najafabad, and golpayegan were observed.conclusion: based on the results of this study, predicting the vulnerability of academic achievement with different assessment methods, the use of the tracking and monitoring methods to assess the quality of education is necessary.