تدوین و اعتبارسنجی چهارچوب ارزیابی کیفیت دوره‌های آنلاین آزاد گسترده (موک)

پژوهش حاضر با هدف تدوین و اعتبارسنجی چهارچوب ارزیابی کیفیت موک اجرا شده ‌است. بدین منظور، عوامل موثر بر کیفیت موک‌ها از منابع علمی، استخراج و طبقه‌بندی و به صورت یک چهارچوب تدوین شدند. جامعه پژوهش، متخصصان تکنولوژی از سراسر کشور بودند. به علت پراکندگی جامعه، نمونه پژوهش (200 نفر) به روش غیرتصادفی و در دسترس انتخاب شدند. ابزار مورد استفاده پرسشنامه محقق‌ساخته بوده ‌است که روایی صوری آن را استادان تکنولوژی آموزشی دانشگاه اصفهان تایید کردند. داده‌های مطالعه با روش تحلیل عاملی تاییدی و با استفاده از نرم‌افزار smartpls  تجزیه‌وتحلیل شدند. نتایج پژوهش نشان داد چهارچوب ارزیابی کیفیت موک (چکموک) از نظر ارزیابی مدل اندازه‌گیری، که با شاخص‌های آلفای کرونباخ، پایایی ترکیبی، روایی همگرا و روایی واگرا اندازه‌گیری شد، مطلوب، مناسب و قوی است؛ همچنین از نظر مدل ساختاری که از طریق شاخص‌های r2 و q2 اندازه‌گیری شد نیز این چهارچوب قوی است.

Development & Validation of a Framework for Quality Assessment of Massive Open Online Courses (MOOC)

The purpose of this study was to develop and validate the quality assessment framework of massive open online courses. To achieve the purpose, the factors affecting the quality of MOOCs were extracted, classified and formulated as a framework. The research population comprised of educational technology experts across the country. The sample (200 n) were selected by convenience sampling technique due to the dispersion of the population. A researchermade questionnaire was designed, validity and reliability of which was confirmed by the educational technology experts. The research data analyzed using confirmatory factor analysis method and SmartPLS software. The results indicate the MOOC quality assessment framework based on the Cronbach's alpha measures (composite reliability, convergent validity, and divergent validity) is desirable, suitable and robust. This framework is also robust in terms of the structural model measured by the R2 and Q2 indexes.