|
|
|
|
توسعه و اعتباریابی روش تدریس وارونه برای بهبود یادگیری عمیق دانشجویان
|
|
|
|
|
|
|
|
نویسنده
|
پورجمشیدی مریم ,مومنی راد اکبر ,کیهانی فاضل فاطمه
|
|
منبع
|
مطالعات اندازه گيري و ارزشيابي آموزشي - 1397 - دوره : 8 - شماره : 24 - صفحه:205 -233
|
|
چکیده
|
این پژوهش با هدف توسعه روش آموزش وارونه در جهت بهبود یادگیری عمیق دانشجویان انجام گرفت. روش پژوهش حاضر، آمیخته از نوع جایگذاری و جامعه پژوهش شامل دانشجویان دانشکده ادبیات و علوم انسانی به تعداد 2340 نفر و نیز 15 نفر از استادان حوزه علوم تربیتی دانشگاه بوعلی سینا بود. از این جامعه در بخش کمی 36 دانشجو با روش نمونه‌گیری تصادفی و در بخش کیفی 20 دانشجو و 5 استاد به‌صورت هدفمند انتخاب شدند. در بخش کیفی، برای گرد‌آوری داده‌ها از مصاحبه نیمه ساختارمند و در بخش کمی از آزمون محقق‌ساخته استفاده شد. روایی آزمون با نظر متخصصان و پایایی آن با استفاده از ضریب کاپای کوهن 89% به دست آمد. پس از تحلیل داده‌ها در بخش کیفی، برای مدل آموزش وارونه توسعه داده شده، 7 مولفه اصلی شامل انعطاف‌پذیری محیط، فرهنگ یادگیری، محتوا و فعالیت‌های آموزشی، معلم در نقش مربیگری، مسئولیت و فعال بودن یادگیرنده، یادگیری در حد تسلط و مدیریت زمان استخراج شد. اعتبار درونی این مدل توسط متخصصان و اعتبار بیرونی با استفاده از روش پژوهش تکوینی ارزیابی شد که درنهایت، یافته‌ها بیانگر تاثیر مدل به دست آمده روی یادگیری عمیق دانشجویان بود.
|
|
کلیدواژه
|
اعتباریابی، توسعه، روش تدریس، وارونه، یادگیری عمیق
|
|
آدرس
|
دانشگاه بوعلی سینا, گروه علوم تربیتی, ایران, دانشگاه بوعلی سینا, گروه علوم تربیتی, ایران, دانشگاه بوعلی سینا, ایران
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Developing and Validating Flipped Teaching Method to Improve Students’ Deep Learning
|
|
|
|
|
Authors
|
Porjamshidi Maryam ,Momeni Rad Akbar ,Keihani Fazel Fatemeh
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|