مطالعۀ کیفی وضعیت حقوقی دانشجویان مسلمان ایرانی در دانشگاه پادوا

هدف: پژوهش حاضر، درصدد بررسی وضعیت حقوقی دانشجویان دختر ایرانی در قالب تئوری «به‌رسمیت‌شناسی» با توجه به سه مقولۀ اصلی شامل: «اعتماد به نفس»، «جایگاه حقوقی» و «منزلت اجتماعی» در دانشگاه پادوا – ایتالیا است. روش: این پژوهش، با استفاده از روش گروه متمرکز و نمونه گیری نظری هشت دانشجوی دختر ایرانی، به صورت گروهی و فردی مورد مصاحبه قرار گرفتند.یافته ها: یافته‌های پژوهش نشان داد، مقوله اعتماد به‌نفس که وضعیت حقوق فردی مشارکت کنندگان را واکاوی می کند، با مولفه‌هایی؛ نظیر «برچسب خوردن»، «احساس نابرابری» و «باخودبیگانگی» ارتباط دارد. مقوله جایگاه حقوقی نیز که وضعیت مشارت کنندگان را به صورت قانونی مطالعه می کند، متاثر از عواملی؛ نظیر «عدم آگاهی از قوانین»، «عدم پذیرش قوانین» و «نقض قوانین » کشور مبدا است. مشارکت کنندگان، همچنین مقوله منزلت اجتماعی را که وضعیت دانشجویان را به لحاظ حقوق اجتماعی می سنجد، با «تجربه طرد» و «فاصله اجتماعی» توصیف کردند.نتیجه گیری: بر اساس یافته‌های پژوهش، می توان نتیجه گرفت که اختلال در به رسمیت شناسی وضعیت حقوقی دانشجویان؛ اعم از حقوق فردی، قانونی و اجتماعی، زمینه دور زدن قوانین آزار دهنده، از طریق یک شبکه هم بسته درونی در فضای مجازی را فراهم کرده است تا مشارکت کنندگان، از فضای مجازی به عنوان سکویی برای مقاومت استفاده کنند تا منزلت اجتماعی را در درون گروه خودی بازیابی کنند.

a qualitative study of the issue of iranian muslim students rights at the university of padua (italy)

objective: the present study seeks to investigate the legal status of iranian female students in the form of the theory of recognition according to three main themes including self-confidence, legal status and social status at the university of padua.method: in this study, using focus group method and theoretical sampling, eight iranian female students were interviewed in groups and individually.results: the findings reveal that the category of self-confidence, which examines the individual rights status of participants, is related to components such as stigma, inequality and alienation. the category of legal status, which legally studies the status of consultants, is also influenced by factors such as ignorance, non-acceptance of rules and violation of laws. participants also described the category of social esteem, which measures students’ status in terms of social rights, as experience of exclusion and social distance.conclusion: based on the research findings, it can be concluded that the disruption in the recognition of students’ legal status, including individual, legal and social rights, has led to circumventing harassing rules through an interconnected network in cyberspace in order to participate. users use cyberspace as a platform for resistance in order to restoring their social solidarity.