چالش هایِ آموزش بالینیِ دانشجویان کارشناسی ارشد پرستاری مراقبت ویژه: آنالیز محتوای کیفی

زمینه و هدف: آموزش بالینی بخش مهمی از آموزش دانشجویان پرستاری بخصوص دانشجویان کارشناسی ارشد پرستاری مراقبت ویژه است. لذا دقت نظر در خصوص آموزش بالینی از اهمیت ویژه ای برخوردار است. این مطالعه با هدف تبیین تجارب و چالشهای دانشجویان مقطع کارشناسی ارشد پرستاری مراقبت ویژه در خصوص آموزش بالینی طی رویکرد کیفی انجام شده است. روش بررسی: این مطالعه کیفی به روش تحلیل محتوای قراردادی در فاصله فروردین تا شهریور 1392 در دانشکده پرستاری و مامائی تهران انجام شده است. در مجموع 26 مصاحبه نیمه ساختارمند از 15نفر دانشجوی کارشناسی ارشد پرستاری مراقبت ویژه که با روش نمونه گیری هدفمند وارد مطالعه شدند، انجام شد. جمع آوری داده ها تا رسیدن به اشباع داده ها ادامه پیدا کرد. مدت مصاحبه ها بین 30 تا 60 دقیقه بود.تجزیه و تحلیل داد ها با روش آنالیز محتوای قراردادی انجام شد. یافته ها : از 15 شرکت کننده در مطالعه، 9 نفر زن و 6 نفر مرد بودند. دامنه سنی آنان بین 25 تا 34 سال بود. در مجموع 310 کد اولیه از متن مصاحبه ها استخراج شده که به دلیل تقریب مفهومی دو طبقه اصلی عوامل درونی و عوامل بیرونی شکل گرفت. در طبقه عوامل درونی زیر طبقات عدم هویت حرفه ای، عدم انگیزه و تجربه قبلی، و در طبقه عوامل بیرونی؛ تعاملات حرفه ای، عدم همخوانی آموزش نظزی و بالینی و مربی ناکارامد قرار گرفتند. بحث و نتیجه گیری: با توجه به یافته های پژوهش، عوامل درونی و بیرونی متعددی در آموزش بالینی دانشجویان کارشناسی ارشد پرستاری مراقبت ویژه لازم است وتوجه به این عوامل درونی وبیرونی منجر به افزایش یادگیری دانشجویان این رشته می شود. توجه به عوامل درونی همچون انگیزه دانشجویان، تجربه قبلی و هویت حرفه ای آنها و همچنین عوامل بیرونی همچون انتخاب مربیان کارامد وشایسته، تعاملات حرفه ای و فراهم اوردن محیط مناسب می تواند در رفع چالش های آموزشی این دانشجویان کمک کننده باشد.

Challenge of clinical education for critical care nursing students: qualitative content analysis

Introduction: Clinical education is an important part of the education of nursing students, particularly critical care nursing student. The advancement of nursing education is related to clinical education. This study was conducted with aim” exploring of experience and Challenge of education for critical care nursing students”. Methods: This qualitative study was done from March to October 2013 in the school of Nursing and Midwifery of Tehran, Iran. A total of 26 interviews were conducted of the master of critical care nursing. Data collecting was continued until saturating data. Interviews were done for 30 to 60 minutes. Data analysis was performed by conventional content analysis method. Results: Participants were 9 women and 6 men. The age range of participants was between 25 34. A total of 310 initial codes were extracted from the interview, which was formed two main categories: internal and external factors. In internal category appearance themes, lack of professional identity, lack of motivation, experience and external category appetence themes professional interactions gap of theory and practice, Instructor inefficient. Conclusion: According to the research findings, it is necessary, be considered.external category enhance professional interaction and the formation of professional identity of students. It is also important to be careful in the selection of clinical teachers. Due to the demands of students in education can help a lot in solving educational problems. Also, internal category could be solved a lot of challenges for critical care nursing training graduate students