تبیین تجارب اولین فارغ‌التحصیلان کارشناسی ارشد پرستاری از اجرای برنامه درسی و وضعیت پایان‌نامه در دانشگاه علوم پزشکی شهرکرد: یک مطالعه کیفی

زمینه و هدف: جهت ارتقای کیفیت آموزش و پژوهش، تجارب دریافت‌کنندگان خدمات آموزشی و پژوهشی مهم بوده و از آنجائی که دیدگاه‌های اولین فارغ‌التحصیلان کارشناسی ارشد پرستاری در دانشگاه علوم پزشکی شهرکرد در این زمینه تا بحال بررسی نشده، هدف مطالعه حاضر تبیین تجارب آنان از اجرای برنامه درسی و وضعیت پایان‌نامه بود. روش بررسی: در این مطالعه کیفی که به روش تحلیل محتوای مرسوم انجام شد، 19 نفر از فارغ‌التحصیلان پرستاری به روش نمونه‌گیری مبتنی بر هدف انتخاب شدند. جمع‌آوری داده‌ها با مصاحبه نیمه ساختار یافته انجام و تا اشباع داده‌ها ادامه یافت. مصاحبه‌ها بلافاصله پیاده‌سازی و تجزیه و تحلیل داده‌ها همزمان با جمع‌آوری آنها با نرم‌افزار وان‌نوت صورت گرفت. متن مصاحبه‌ها چند بار بازخوانی، کدها باز استخراج و بعد در زیر طبقات دسته‌بندی و در نهایت زیر طبقات مشابه در طبقات اصلی قرار گرفتند. یافته‌ها: نتایج در 7 طبقه اصلی دسته‌بندی شد که شامل آموزش تئوری نیازمند تغییر و ارتقاء، آموزش بالینی نیازمند تغییر و ارتقاء، پژوهش در راه تعالی، عملکرد مناسب استاد راهنما در هدایت پایان‌نامه، نیاز به ارتقاء عملکرد استاد مشاور، عملکرد مناسب مشاور آمار و لزوم رعایت شان دانشجو توسط اساتید و کارکنان دانشگاه بودند. نتیجه‌گیری:اگرچه در مطالعه حاضر، فارغ‌التحصیلان نقاط مثبتی را در اجرای برنامه‌های آموزشی و پژوهشی گزارش کردند، اما با چالش‌های مختلفی نیز روبرو بودندکه اصلاح آنها نیازمند بازنگری سرفصل دروس توسط اعضای محترم هیئت بورد پرستاری همچنین نظارت دقیق‌تر دانشگاه بر روند اجرای فعالیت‌های پژوهشی دانشجویان می‌باشد.

The Experiences of the First Master of Nursing Graduates Regarding the Implementation of the Curriculum and Thesis Status at Shahrekord University of Medical Sciences, Iran: A Qualitative Study

Background Objective: The experiences of research and educational service recipients are important for improving the quality these services. Since the views of the first postgraduate nursing students at Shahrekord University of Medical Sciences, Iran have not been investigated so far, the present study aimed to describe the experiences of these graduates in terms of curriculum implementation and thesis status.Materials and Methods: This qualitative study was conducted using conventional content analysis on 19 nursing graduates, who were selected via purposive sampling. Data were collected via semistructured interviews (2040 minutes) until data saturation. Data analysis was performed simultaneous with data collection using the OneNote software. The interview contents were reviewed repeatedly, and open codes were identified and categorized in the form of subthemes. The similar subthemes were organized as the main themes.Results: The findings were classified in seven main themes, including the necessity of the change and improvement of theoretical education, the necessity of the change and improvement of clinical education, research improvement, proper performance of thesis supervisors, the necessity to improve the performance of thesis advisors, proper performance of statistical thesis advisors, and the need to respect the students by the faculty members and educational personnel.Conclusion: Although the graduates provided positive feedback regarding the implementation of educational and research programs, they were also faced with various challenges that require the revision of the educational curriculum by the nursing education board. Furthermore, the meticulous supervision of the university in the process of conducting student research activities is strongly recommended.