بررسی مقایسه‌ای تاثیر کتاب داستان آموزشی و آموزش چهره به چهره بر میزان اضطراب کودکان

مقدمه: بستری کودک در بیمارستان یک رویداد اضطراب زا برای کودک و والدین او محسوب می شود. در میان روش های کاهش اضطراب، روش غیر دارویی از لحاظ اهمیت مشابه روش دارویی است. هدف از انجام پژوهش حاضر بررسی مقایسه ای تاثیر کتاب داستان آموزشی و آموزش چهره به چهره بر میزان اضطراب کودکان بستری و مادرانشان بود.روش کار: بررسی با استفاده از روش نیمه تجربی و انجام پیش آزمون و پس آزمون انجام شد. آزمودنی های این پژوهش 81 نفر از کودکان 6 تا 9 ساله بستری در بخش کودکان شهر سبزوار و مادرانشان بودند که به روش در دسترس انتخاب شدند. ابزارهای جمع آوری داده ها، پرسشنامه اطلاعات دموگرافیک، ابزار چهره ای بررسی اضطراب و اضطراب موقعیتی اشپیل برگر بودند. داده ها توسط نرم افزار spss ویرایش 20 و آمار توصیفی، شاپیرو ویلک، کای دو، t وابسته، ویلکاکسون، من ویتنی، کروسکال والیس، anova و آزمون تعقیبی توکی تجزیه و تحلیل شد.یافته ها: نتایج این مطالعه نشان داد که بعد از مداخله، تفاوت معناداری در اضطراب کودکان بین دو گروه کتاب داستان آموزشی و روتین وجود داشت (0/006= pvalue)، اما تفاوت معناداری بین دو گروه کتاب داستان آموزشی با روش چهره به چهره و روش چهره به چهره با روش روتین وجود نداشت (0/05p-value) و روش چهره به چهره با روش روتین (0/001= p-value) مشاهده شد. اما تفاوت معناداری بین دو گروه کتاب داستان آموزشی با روش چهره به چهره مشاهده نگردید (0/079= p-value).نتیجه گیری: نتایج این مطالعه نشان داد که کتاب داستان آموزشی و روش چهره به چهره جهت کاهش اضطراب مادران می تواند مفید باشد. همچنین کتاب داستان به عنوان یک ابزار محبوب، کاربردی و موثر جهت آماده سازی کودکان در بیمارستان پیشنهاد می شود.

Comparison of the Effectiveness of Educative Story Books and FacetoFace Education on Anxiety of Hospitalized Children

Introduction: Child hospitalization is one of the sources of anxiety for both the child and his/her parents. Among the strategies for reducing anxiety, nonpharmacological strategies are as important as pharmacological. The purpose of this study was to compare the effectiveness of educative storybooks and facetoface education on anxiety of hospitalized children and their mothers.Methods: The research project had a quasiexperimental design with pretest and posttest. The subjects consisted of 81 hospitalized children, aged six to nine years old and mothers in Sabzevar, who were not selected randomly by method. Data collection tools were demographic information questionnaire, Scale of Facial SelfReported Anxiety and the State Anxiety Inventory. Data were analyzed using SPSS (version 20) and Descriptive Statistics, ShapiroWilk, ChiSquare, Paired Sample T Test, Wilcoxon, MannWhitney U, Kruskal Wallis, Analysis of Variance (ANOVA) and Honestly Significant Difference (HSD).Results: After the intervention, the results of this study showed that there was a significant difference in anxiety of children, between the educative storybook group and routine group (Pvalue = 0.006). However, the differences between the educative storybook with facetoface education groups and facetoface education with routine groups were not significant (Pvalue > 0.05). There were significant differences in anxiety of mothers between the educative storybook with routine groups (Pvalue < 0.001) and facetoface education group with routine group (Pvalue = 0.001). However, the difference between the educative storybook and facetoface education groups was not significant (Pvalue = 0.079).Conclusions: The results demonstrated that educative storybooks and facetoface education could reduce the mothers&rsquo; anxiety. It can be recommended as a popular, practical and efficient tool to prepare children for hospitalization.