|
|
ارتباط مهارت حل مساله با مصرف قرص اکستاسی در نوجوانان
|
|
|
|
|
نویسنده
|
سیدفاطمی نعیمه ,خوشنوای فومنی فاطمه ,بهبانی نسرین ,حسینی فاطمه
|
منبع
|
روان پرستاري - 1392 - دوره : 1 - شماره : 1 - صفحه:19 -27
|
چکیده
|
مقدمه: حل مساله راهبرد مقابلهای است که فرد را قادر میسازد تا موقعیت مشکل آفرین زندگی روزمره و تاثیر هیجانی آن را به خوبی مهار کند. فقدان یا نقص این مهارت در گرایش به سو مصرف مواد موثر است. پژوهش حاضر با هدف تعیین مهارت حل مساله و ارتباط آن با مصرف قرص اکستاسی در نوجوانان ساکن غرب شهر تهران انجام شده است.روش: مطالعه مقطعی حاضر از نوع همبستگی میباشد که 800 نوجوان (18-16) ساله ساکن مناطق غرب شهر تهران که به مکانهای عمومی مراجعه نموده بودند، در آن شرکت کردند. ابزار گردآوری دادهها پرسشنامه حل مساله نوجوانان و پرسشنامه خود گزارشی مصرف اکستاسی در نوجوانان بود. تجزیه و تحلیل اطلاعات با استفاده از نرمافزار spss، آمار توصیفی و مجذور کای انجام شد.یافتهها: میانگین نمره مهارت حل مساله 63/26 و 4/69% از نوجوانان دارای مهارت حل مساله «خوب» بودند. 5/27% آنها به کسب آموزشهای اساسی در زمینه این مهارت نیاز داشتند. نتایج نشان داد 6/7% از نوجوانان حداقل یک بار اکستاسی مصرف داشتند و بین مهارت حل مساله و مصرف قرص اکستاسی نوجوانان ارتباط معناداری وجود دارد، به طوری که 3/93% از نوجوانانی که دارای مهارت حل مساله خوب بودند، قرص اکستاسی را مصرف نمیکردند و 28% که مهارت پایین حل مساله را دارا بودند بیشترین میزان مصرف اکستاسی را داشتند (001/0=p). یافتهها نشان داد اختلاف بین میزانهای مصرف در میان نوجوانان با سطحهای گوناگون مهارت حل مساله، از لحاظ آماری معنادار است (001/0=p).نتیجهگیری: مهارت حل مساله به منزله سپری در مقابل تاثیرات منفی حوادث اضطرابزای زندگی بوده و افرادی که واجد این مهارت نباشند بیشتر در معرض خطر سو مصرف مواد هستند.
|
کلیدواژه
|
نوجوانی ,مهارت حل مساله ,اکستاسی ,سو مصرف مواد ,Problem-solving ,ecstasy ,substance abuse ,adolescence
|
آدرس
|
دانشگاه علوم پزشکی تهران, عضو مرکز تحقیقات مراقبتهای پرستاری و دانشیار گروه روان پرستاری, ایران, دانشگاه علوم پزشکی تهران, دانشجوی دکترای پرستاری, ایران, دانشگاه علوم پزشکی تهران, کارشناس ارشد پرستاری، گروه مدیریت و آموزش, ایران, دانشگاه علوم پزشکی تهران, کارشناس ارشد آمار, ایران
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Authors
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|