غفلت برنامه درسی سلامت از بهداشت بلوغ، تجارب زیسته دانش آموزان دختر پایه دوازدهم

مقدمه: بهداشت بلوغ، شامل اصولی است که منجر به پایش و ارتقای سلامت جسمی و روانی می شود و لازم است که در زمینه آن آموزش های لازم به نوجوانان ارائه گردد. پژوهش حاضر، تجربه ‌زیسته دانش آموزان دختر از غفلت برنامه درسی سلامت و بهداشت از بهداشت بلوغ، را مورد بررسی قرار داده است. روش کار: این مطالعه مبتنی بر رویکرد کیفی و به روش پدیدارشناسی توصیفی، با مطالعه تجارب زیسته دانش آموزان می باشد. بر این اساس در سال 1401، تجارب زیسته 19 نفر از دانش آموز پایه دوازدهم با استفاده از مصاحبه نیم ساختار یافته، در استانهای آذربایجان غربی و آذربایجان شرقی بررسی شده است. انتخاب مشارکت کنندگان، با استفاده از روش نمونه‌گیری هدفمند گلوله برفی انجام شده است.به منظور احراز صحت و دقت اطلاعات تحقیق از معیار اعتماد پذیری با دو روش بازبینی توسط 12 نفر از مشارکت کنندگان و مرور 4 نفر از خبرگان غیر مشارکت کننده در پژوهش استفاده شده است. تحلیل داده‌ها بر اساس راهبرد کُلایزی صورت‌ پذیرفت. یافته ها: از تحلیل داده ها، 237 کد ، 7 مضمون اصلی و 56 زیر مضمون به دست آمده است. مضمونهای مستخرج از پژوهش عبارتند از: غفلت عمومی از آموزش بلوغ، غلبه محدودیتهای سنتی فرهنگی، تک بعدی بودن آموزشهای بلوغ، مهارتهای بالای کادر پزشکی، توقعات غیرواقع بینانه از نوجوانان، موانع آموزش بلوغ، ضرورتهای آموزش بلوغ. نتیجه گیری: برنامه ریزی آموزشهای بهداشت بلوغ بر اساس نقاط قوت کادر پزشکی، واقع بینی نسبت به بلوغ و توجه عمومی به آموزش آن یک ضرورت است.

health curriculum’s neglect of puberty health, the lived experiences of twelfth grade female students

introduction: puberty health includes principles that lead to the monitoring and promotion of physical and mental health, and it is necessary to provide the necessary training to teenagers in this field. the current study has investigated the lived experience of female students from the neglect of puberty health in the health and hygiene curriculum. methods: this study is based on a qualitative approach and a descriptive phenomenology method, by studying students' lived experiences. based on this, in 2022, the lived experiences of 19 twelfthgrade students have been investigated in west azerbaijan and east azerbaijan provinces using semistructured interviews. the selection of participants has been done using the purposeful snowball sampling method. in order to verify the trustworthiness of the research information, the reliability criterion was used with two review methods by 12 participants and a review by 4 non-participating experts in the research. for the analysis of the data, colaizzi’s strategy has been used. results: from the data analysis, 237 codes, 7 themes, and 56 sub-themes were obtained. the themes extracted from the research are general neglect of puberty education, the overcoming of traditional cultural limitations, the one-dimensionality of puberty education, the high skills of medical staff, unrealistic expectations from adolescents, obstacles to puberty education, and the necessity of puberty education. conclusions: planning puberty health education based on the strengths of the medical staff, realism towards puberty, and public attention to its education is a necessity.