مداخله به شیوه سوسیودرام: ارزیابی اثربخشی آن بر اضطراب و رفتار اجتماعی کودکان دارای اختلال اضطراب اجتماعی

مقدمه اضطراب اجتماعی چیزی بیش از کمرویی صرف در کودکان است و می تواند منجر به ناتوانی قابل ملاحظه ای در آنان شود. لذا این پژوهش با هدف تعیین اثر بخشی مداخله سوسیو درام بر کاهش اضطراب و بهبود رفتار اجتماعی کودکان دارای اختلال اضطراب اجتماعی انجام گرفت. روش کار: روش تحقیق در این پژوهش بر اساس هدف کاربردی، آزمایشی از نوع تک آزمودنی با طرح ab بود. جامعه آماری شامل تمامی کودکان 6 تا 7 سال مبتلا به اضطراب اجتماعی مراجعه کننده به مراکز روانشناسی منطقه 3 شهر تهران در سال 1400 بودند. از بین آنها تعداد 5 کودک دارای اختلال اضطراب اجتماعی دو پسر و سه دختر بر اساس ملاکهای ورود و به شیوه نمونه گیری هدفمند گزینش شدند. مداخله سوسیو درام برای هر کودک در 10 جلسه 120 دقیقه ایی (هفته ای 2 جلسه ) اجرا گردید. ابزارهای پژوهش شامل مقیاس اضطراب کودکان اسپنس (1997) و چک لیست رفتار اجتماعی محقق ساخته بود. هر یک از شرکت کنندگان به تفکیک قبل از اعمال مداخله 6-5 بار مورد آزمون ارزیابی قرار گرفتند (مرحله a ) و پس از آن به تفکیک تحت آموزش مداخله سوسیو درام قرار گرفتند (مرحله b). تحلیل دیداری داده ها در دو سطح درون موقعیتی و بین موقعیتی در نرم افزار spss و excel انجام گرفت. یافته ها: یافته های پژوهش نشان داد که مداخله سوسیو درام سبب کاهش اضطراب و مولفه های هراس و ترس از فضای باز، اضطراب جدایی، ترس از آسیب فیزیکی ترس اجتماعی وسواس فکری عملی، اضطراب عمومی کودکان دارای اختلال اضطراب اجتماعی گردید. همچنین پس از اجرای این مداخله درمانی رفتارهای اجتماعی اضطراب و اجتناب در حل مساله اضطراب و اجتناب در ،خودکنترلی اضطراب و اجتناب در مسئولیت پذیری اضطراب و اجتناب در برقراری ارتباط، اضطراب و اجتناب در دوست یابی اضطراب و اجتناب در مشارکت و همکاری و اضطراب و اجتناب در ابراز وجود نیز بهبود یافت. نتیجه گیری: با توجه به یافته های پژوهش می توان نتیجه گرفت که مداخله سوسیو درام قادر است سبب بهبود رفتارهای اجتماعی و کاهش اضطراب کودکان دارای اختلال اضطراب اجتماعی شود بنابراین خانواده و نهادهای آموزشی مراکز خدمات روان شناختی و مشاوره می توانند برای بهبود رفتارهای اجتماعی و کاهش اضطراب کودکان دارای اختلال اضطراب اجتماعی از مداخله سوسیو درام بهره مند شوند.

intervention based sociodrama: evaluating the effectiveness on the anxiety in children with social anxiety disorder

introduction: the aim of this study was to explain the effectiveness of sociodrama intervention to reducing anxiety in children with social anxiety disorder.methods: research method in this study was a singlesubject of ab experimental designs. the study population consisted of all children with social anxiety disorder 6 to 7 years that attended psychological centers in tehran in 2021. among them, 5 children with social anxiety disorder (two boys and three girls) were selected based on inclusion and exclusion criteria and by purposive sampling. sociodrama intervention was performed for each child in 10 sessions. the research instrument was spence children anxiety scale (1997) and social behavior checklist (made by a researcher). each participant was evaluated 56 times before the intervention (stage a) and then underwent were trained separately sociodrama (stage b). data were analyzed using visual analysis at both withincondition and betweencondition levels.  results: the results showed that sociodrama intervention reduce anxiety in children with social anxiety disorder in spence children anxiety scale; and the recovery rate in each of the single behaviors of anxiety and avoidance in problem solving, anxiety and avoidance in selfcontrol, anxiety and avoidance in responsibility, anxiety and avoidance in communicate, anxiety and avoidance in finding friend, anxiety and avoidance in participation and cooperation and anxiety and avoidance in assertiveness respectively was 67.01, 83.30, 82.80, 82.65, 77.37, 86.88 and 82.78 percentage. the total recovery rate among five subjects also 82.42 percent was estimated. conclusions: based on the findings, it can be concluded that the sociodrama intervention can reduce the anxiety in children with social anxiety disorder. therefore, family and educational institutions, psychological and counseling services centers can benefit from sociodrama intervention to reducing anxiety children with social anxiety disorder.