تاثیر قصه های قرآنی بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان

پژوهش حاضر، تحقیقی نیمه‌تجربی از نوع‌ پیش‌آزمونپس‌آزمون با گروه کنترل و دارای مرحله پی‌گیری است. هدف از این پژوهش بررسی اثربخشی تاثیر قصه‌های قرآن بر پیشرفت تحصیلی‌ ‌دانش‌آموزان بوده است. جامعۀ مورد مطالعه شامل کلیه دانش‌آموزان پسر پایه دوم متوسطه منطقه 5 شهر تهران در سال تحصیلی 1395 -1394 بوده است از بین آنان، با بهره‌گیری از روش نمونه‌برداری چندمرحله‌ای‌، تعداد60 نفر از دانش‌آموزانی که آزمون پیشرفت تحصیلی آنها‌ پایین‌تر از سطح متوسط، یعنی 15 بوده است، انتخاب و  به حکم قرعه به دوگروه، یکی به عنوان گروه آزمایش (30 نفر) و دیگری گروه گواه (30 نفر)، تقسیم شدند. در مرحله اول،‌ هردو گروه‌ پیشرفت تحصیلی خود را ثبت کردند. سپس در گروه آزمایش، متغیر مستقل (قصه‌های قرآنی طی 10 جلسه 120دقیقه‌ای) انجام شد وگروه گواه هیچ‌گونه آموزشی را دریافت نکرد. بعد از مداخله، در مرحله پس‌آزمون، هر دو گروه ‌(آزمایش و گواه) پیشرفت تحصیلی‌شان را ثبت کردند و یک ماه بعد از مرحله پس‌آزمون در مرحله پی‌گیری مجددا گروه آزمایش پیشرفت تحصیلی‌شان را ثبت کردند. به منظور تحلیل داده‌ها از آمار توصیفی و استنباطی ‌(آزمون تحلیل واریانس بین‌گروهی و t‌ همبسته) استفاده شد. ضمن تایید فرضیه اصلی تحقیق، نتایج پژوهش نشان داد قصه‌های قرآنی‌ در پیشرفت تحصیلی‌ ‌دانش‌آموزان پسر پایه دوم متوسطه شهر تهران اثر مثبت گذارده در طول زمان از پایداری مناسبی نیز برخوردار است.

The Effect of Quran's stories on students' academic achievement

The present study is a quasiexperimental research based on preposttest design with a control group and tracking stage. The purpose of this research was to investigate the effect of the Quran's stories on students' academic achievement. The statistical population included all male students in the second year high school (Tehran district 5) in the academic year 13941395. Among these students, using a multistage sampling method, 60 students with a score of less than average (15) in the academic achievement test were selected. The students were divided into two groups by lot. The first group (30 members), with the title of the experimental group and the other (30 members), control group. In the first stage, both groups recorded their academic achievement. Then, in the experimental group (Quran's stories in 10 sessions of 20 minutes), an independent variable was performed and the control group did not receive any training. After the intervention, in the posttest phase, both groups (experimental and control) recorded their academic achievement. In order to analyze the data, descriptive and inferential statistics (BG ANOVA and pairedsamples ttest) were used. While confirming the main hypothesis of the research, the results of the research showed that the Quran's stories, have positively influenced the academic achievement of the second year high school students in Tehran and have a good sustainability over time.