نقش رهبری تحول‌آفرین مدیران دانشگاهی در توانمندی اعضای هیات علمی دانشگاه‌ها (مورد: دانشگاه تهران)

پژوهش حاضر، با هدف بررسی نقش رهبری تحول‌آفرین مدیران و توانمندی اعضای هیات علمی دانشگاه تهران صورت گرفته است. روش پژوهش از نظر هدف کاربردی و از نظر شیوه گردآوری داده ها توصیفی از نوع پژوهش های رگرسیونی است. جامعه آماری شامل کلیه اعضای هیات علمی پردیس علوم اجتماعی و رفتاری دانشگاه تهران می‌باشد، که تعداد آن‌ها برابر با 315 نفر می باشد و از این تعداد 152 نفر از طریق نمونه گیری طبقه ای به صورت تصادفی انتخاب شدند. ابزار گردآوری داده ها پرسشنامه بود که پرسشنامه توانمندی روان شناختی (اسپریتزر و میشرا، 1997) و پرسشنامه رهبری تحول آفرین (باس و آولیو، 1997) برای این منظور استفاده شد. روایی ابزارها از نوع روایی محتوایی و پایایی آن از طریق ضریب آلفای کرونباخ (برای هر پرسشنامه به ترتیب؛ 77/0 و 79/0) بدست آمد. نتایج نشان داد رهبری تحول‌آفرین مدیران و توانمندی روان شناختی اعضای هیات علمی بالاتر از متوسط بوده و از نظر آماری نیز معنی دار است. همچنین همبستگی مثبت و معنی داری بین رهبری تحول‌آفرین و توانمندی اعضای هیئت دانشگاه تهران وجود دارد. نتایج رگرسیون چندگانه نیز نشان داد که مولفه های رهبری تحول آفرین شامل؛ ویژگی های آرمانی، رفتار آرمانی، انگیزش الهام بخش، ترغیب ذهنی و ملاحظات فردی قابلیت پیش بینی توانمندی اعضای هیات علمی دانشگاه تهران را دارا می باشند.

The Role of Transformational Leadership of Universities’ Managers in Capability of Their Academic Members(Focusing on Tehran University)

This study aims to investigate the transformational leadership role of managers and capabilities of the academic members of Tehran University. In this applied descriptive study, 152 academic members of Tehran University’s Social and Behavioral Science Pardis were selected from among 315 professors based on stratified random sling. Data were collected through Bass Ovolio (1997) transformational leadership questionnaire and Spreitzer  Mishra(1997) Psychological Empowerment questionnaire which their reliability confirmed through Cronbach Alpha formula ( for each questionnaire r= 0.77 0.79, respectively). Findings revealed that transformational leadership of managers and psychological empowerment of academic members of the university are higher than average and there is a positive significant relationship between them. Multiple regression analysis shows that transformational leadership components including ideal traits, ideal behavior, inspirational motivation, intellectual encouragement, and individual considerations can predict the capabilities of the academic members of Tehran University.