رابطه انگیزش تحصیلی و راهبردهای خودتنظیمی با پیشرفت تحصیلی دانش آموزان پسر مقطع متوسطه شهرستان قرچک

پژوهش حاضر با هدف شناسایی رابطه بین انگیزش تحصیلی و راهبردهای خودتنظیمی پیش بینی کننده پیشرفت تحصیلی دانش آموزان پسر مقطع متوسطه شهرستان قرچک بود. جامعه آماری این پژوهش شامل کلیه دانش آموزان پسر دبیرستانی شهرستان قرچک بوده که حدودا 1400 نفر بودند.حجم نمونه مورد پژوهش بر اساس جدول مورگان 300 نفر می باشد که به شیوه خوشه ای و سپس تصادفی اقدام به انتخاب نمونه شد. روش پژوهش حاضر، روش پژوهش توصیفی و از نوع همبستگی بود، و جهت گردآوری اطلاعات از پرسشنامه انگیزش تحصیلی (ams) 28 سوالی و پرسشنامه راهبردهای یادگیری خودتنظیمی (پینتریج ودی روت) 44 سوالی استفاده شد. برای تحلیل داده­ها از آزمون رگرسیون همزمان استفاده شد. نتایج به دست آمده نشان داد بین انگیزش تحصیلی و راهبردهای خودتنظیمی با پیشرفت تحصیلی رابطه وجود دارد و بین مولفه های انگیزش درونی، انگیزش بیرونی و بی انگیزشی با پیشرفت تحصیلی رابطه وجود دارد.

Investigating the Relationship between Educational Motivation, Self-regulatory Strategies and Academic Achievement of Male Senior High School Students in Qarchak Sub Province

This study aimed to identify the relationship between educational motivation and predictive selfregulatory strategies of the academic achievement in male senior high school students in Qarchak sub province. 300 participants selected from among 1400 male students of sub province in senior high school grade based on Morgan then, cluster and random sling methods. In this descriptive, correlational study, data collected through 28item questionnaire of Educational Motivation and 44 item questionnaire of Self –regulatory Learning Strategies. To analyze the data, regression analysis were run. Findings reveal that there is a significant relationship between educational motivation, selfregulatory strategies and academic achievement moreover, there is a significant relationship between components of internal motivation, external motivation, and reluctance and academic achievement.