رابطه سرمایه‌های روانشناختی و تمایل به ترک شغل با تاکید بر نقش واسطه‌ای فرسودگی شغلی

نرخ جابجایی و ترک خدمت بالا معمولاً معرف مشکلات داخلی سازمانی است. میل به ماندن در سازمان به تمایل هوشیارانه و آگاهانه کارکنان برای ماندن با یک سازمان اشاره دارد. پژوهش حاضر با هدف بررسی روابط علی سرمایه های روانشناختی و تمایل به ترک شغل با تاکید بر نقش واسطه ای فرسودگی شغلی در بین معلمان مدارس ابتدایی انجام شده است. برای این منظور 312 نفر از معلمان مدارس ابتدایی عادی و استثنایی شهر یاسوج به صورت تصادفی ساده انتخاب و به پرسشنامه سرمایه های روانشناختی لوتانز، پرسشنامه ترک شغل کلوی، گاتلیب و بارهام و پرسشنامه فرسودگی شغلی مسلاچ پاسخ دادند. نتایج نشان داد که مولفه های سرمایه های روانشناختی از طریق واسطه گری مولفه های فرسودگی شغلی بر تمایل به ترک شغل معلمان دارای اثر غیر مستقیم، منفی و معنی دار می باشد. ضمناً از میان مولفه های سرمایه های روان شناختی، تاب آوری بیشترین اثر غیر مستقیم و منفی و از میان مولفه های فرسودگی شغلی، فرسودگی عاطفی بیشترین اثر مستقیم و مثبت را بر تمایل به ترک شغل دارا می باشند.

Investigating the Relationship between Psychological Capital and Job Leaving Tendency with an Emphasis on the Mediating Role of Burnout

Generally, increasing rate of job leaving and displacement represents organization’s internal problems. Intention of the employees to stay with an organization is the sign of their conscious and deliberate tendency. This study aimed to investigate the relationship between psychological capital and job leaving tendency with an emphasis on the mediating role of burnout among primary school teachers. To this end, Luthans Psychological Capital questionnaire, Chloe, Gottlieb and Burnham Job Leaving questionnaire, and Maslach Burnout questionnaire were conducted among 312 randomly selected teachers of the normal and exceptional schools in Yasouj sub province. Findings reveal that psychological capital has an indirect, negative, and significant effect on job leaving of the teachers through the mediating role of burnout components moreover, endurance as one of the psychological capital components has the most negative indirect effect and emotional burnout as one of the components of the occupational burnout has the most positive direct effect on job leaving tendency of the teachers.