روایت شکل‌گیری تاسیس مدرسه‌ی ویژه‌ی کودکان کار و واکاوی عناصر برنامه درسی در آن

امروزه بسیاری از کودکان کار به دلیل فقر مالی و فرهنگی از حق تحصیل محروم می‌باشند. عدم برخورداری از آموزش، تهدیدی برای این قشر آسیب‌پذیر و سلامت کل جامعه محسوب می‌شود. پژوهش حاضر با هدف بررسی نحوه‌ی شکل‌گیری هویت حرفه‌ای و تجارب زیسته‌ی مدیر و موسس اولین مجموعه مدارس ویژه‌ی کودکان کار در شهر تهران انجام شد. پژوهش مورد نظر، روایی و از نوع تحقیقات کیفی و تفسیرگرایانه می‌باشد که در آن از تکنیک مصاحبه‌ روایی و یادداشت‌برداری میدانی استفاده شده است. واکاوی روایت‌ها حاکی از تاثیر عمیق تجارب مدرسه‌ای در تغییر باورها و شکل‌گیری هویت حرفه‌ای شرکت کننده‌ی پژوهش است. وی در مجموعه مدارس ویژه‌ی کودکان کار، بر مبنای سند تحول بنیادین آموزش و پرورش و مطابق با نیازهای کودکان کار، برنامه‌ی درسی ویژه‌ای تحت عنوان «الگوی رویش» طراحی کرده که در اجرا با موفقیت روبه رو بوده است. نتایج پژوهش نشان داد آموزش به کودکان کار، مستلزم اتخاذ یک رویکرد حمایتی از سوی آموزش و پرورش و همکاری این سازمان با شهرداری‌ها و سازمان بهزیستی است و همچنین توانمندسازی کودکان کار، نیازمند تغییراتی در عناصر برنامه‌‌ی درسی کنونی مطابق با نیازهای این کودکان می‌باشد.

narrating the formation of a special school for labor children and exploring the elements of the curriculum in it

background and objectives: today, many labor children are deprived of the right to education due to financial and cultural poverty. lack of education is a threat to this vulnerable group and the health of whole of society. the aim of this study was to investigate the formation of professional identity and life experiences of the principal and founder of the first set of special schools for labor children in tehran. methods: the research is a narrative inquiry and qualitative and interpretive research in which the technique of narrative interview and field text is used. findings: exploring of the narratives indicated the profound effect that the school experiences had on changing the beliefs and shaping the professional identity of the research participant. based on fundamental reform document of education and in accordance with the needs of labor children, he has designed a special curriculum called growth pattern in the collection of schools for labor children, which has been successful in implementation. the results showed that educating labor children requires adopting a supportive approach in schools and changing the current curriculum in accordance with the needs of children in order to empower them. conclusion: the results showed that education for labor children requires the adoption of a supportive approach by ministry of education and cooperation of this organization with municipalities and welfare organizations, and also empowerment of labor children requires changes in the current curriculum elements according to the needs of these children.