ارائه الگویی برای توسعه جو رشددهنده در کلاس تربیت بدنی بر اساس تئوری مولتی گرندد

پیشینه و اهداف: یکی از مقوله‌های مهم در بهبود کیفیت آموزشی جو کلاس است. هدف از پژوهش حاضر طراحی الگویی برای توسعه جو رشددهنده کلاس تربیت‌بدنی مبتنی بر نظریه مولتی گرندد است. روش‌ها‌: پژوهش از نظر هدف کاربردی و از نظر داده‌ها به روش کیفی و با رویکرد مولتی‌گرندد انجام شده است. شرکت‌کنندگان 24 نفر از معلمین تربیت‌بدنی، سرگروه‌های آموزشی و کارشناسان و متخصصین برنامه‌درسی تربیت‌بدنی بودند. ابزار پژوهش مصاحبه نیمه‌ساختاریافته بود. این پژوهش در سه مرحله انجام شد: 1 کدگذاری مصاحبه‌های عمیق 2 تولید نظریه اولیه بر اساس کدگذاری استقرایی، پالایش مفهومی،‌کدگذاری الگویی و تلخیص نظری 3 زمینه‌مندی آشکار از طریق انطباق نظری با مدل‌ها ، تئوری‌ها و پژوهش‌های قبلی. برای اعتباربخشی به پژوهش از روش همسوسازی استفاده شد. یافته‌ها: مدل نهایی پژوهش شامل شرایط کنشی درونی (5 مقوله فرعی) و بیرونی(3 مقوله فرعی)، پدیده اصلی(4 مقوله فرعی)، کنش‌ها (7 مقوله فرعی)،‌ و نتایج و پیامدهای کنش(3 مقوله فرعی) بود. نتیجه‌گیری: با توجه به یافته‌های پژوهش می‌توان بیان کرد که با بسترسازی از طریق شرایط کنشی درونی (مانند بازمهندسی برنامه درسی، توسعه فضا و تجهیزات، ارتقای برنامه‌های حرفه‌ای معلمان، و حمایت مدیران مدارس) و در نظر گرفتن برخی از شرایط کنشی بیرونی‌( شرایط محیطی، خانواده و قوانین)، می‌توان انتظار داشت جو کلاس تربیت‌بدنی در ابعاد سازمانی، محیطی، روانی و تربیتی بهبود یابد.

proposing a model for the development of a nurturing climate in the physical education class based on the multi-grounded theory

one important factor in enhancing the quality of education is the classroom climate.the goal of this study is to create a model for cultivating a supportive environment in physical education classes using the multi ground theory. methods:the study involved 24 physical education teachers, educational group leaders, and physical education curriculum experts and specialists. semi structured interviews were used as the research tool. the research comprised three stages:1 coding of in depth interviews 2 developing the initial theory based on inductive coding, conceptual refinement, model coding, and theoretical summarization 3 clear contextualization through theoretical adaptation to models, theory, and previous research.the alignment method was employed to validate the research. findings:the research model ultimately comprised of five internal sub categories and three external sub categories for action conditions, four sub categories for the main phenomenon, seven sub categories for actions, and three sub categories for action results and consequences. conclusion: according to the research findings, it can be concluded that by establishing a strong foundation through internal actions (such as curriculum re engineering, space and equipment development, teacher professional program improvement, and school principal support) and taking into account external factors (environmental conditions, family, and regulations), it is anticipated that the atmosphere of physical education classes will improve in organizational, environmental, and psychological aspects.