الگوی هم‌آفرینی دانشجو معلمان دانشگاه فرهنگیان: به سوی توسعه ظرفیت رهبری آموزشی جامعه محور

این پژوهش با هدف شناسایی عوامل شکل‌دهنده هم‌آفرینی و ارائه الگوی هم‌آفرینی دانشجومعلمان دانشگاه فرهنگیان انجام‌شده است. برای گردآوری، تحلیل و تبیین داده‌ها از دسته پژوهش‌های کیفی، روش نظریه داده بنیاد و رویکرد نظام‌مند (سیستماتیک)، استفاده شده است. مشارکت‌کنندگان در این پژوهش از بین دانشجومعلمان و استادان دانشگاه فرهنگیان در سال تحصیلی 1402 1401 و به روش نمونه‌گیری هدفمند، انتخاب شدند. داده‌های موردنیاز از طریق مصاحبه‌های نیمه ساختارمند جمع‌آوری‌شده و اشباع نظری پس از مصاحبه عمیق با 16 نفر از مشارکت‌کنندگان، حاصل شد. نتایج پژوهش نشان می‌دهد که پیشران کلیدی هم‌آفرینی دانشجومعلمان دانشگاه فرهنگیان، تعامل هوشمندانه، همه‌جانبه و جامعه‌محور است که به بهبود فرایند یاددهی یادگیری مداوم، خوش‌بینی علمی، حمایت اجتماعی و ارتقاء جایگاه دانشگاه فرهنگیان، نوآوری و خلق ایده و توسعه ظرفیت رهبری آموزشی در نظام‌های آموزشی منجر می‌شود. همچنین بر پایه یافته‌های این پژوهش می‌توان گفت مزیت‌های نسبی فوق از طریق راهبردهای بسیار مهمی مانند شفافیت و پاسخگویی جمعی، رهیاری و مربی‌گری، برندسازی، چابکسازی و تفکر ارتباطی قابل‌دسترسی بوده و تحت تاثیر عوامل زمینه‌ای، علّی و مداخله‌گری مانند جامعه شبکه‌ای، توان و مهارت فردی دانشجومعلمان و شرایط اقتصادی و اجتماعی جامعه است.

developing co creation model for pre service teachers (portégé) in farhangian university: working together to take educational society engaged leadership capacity

this study was conducted to identify the underpinning factors of co creation and present a model for farhangian university. grand theory method has been used to collect and analyze data. the participants in this research were selected among the teacher students and professors of farhangian university in the academic year 2022 2023 by purposive sampling method. the required data were collected through semi structured interviews. theoretical saturation was achieved after in depth interviews with 16 participants. the results of the research show that the key driver of co creation of teacher students in farhangian university is intelligent, comprehensive and community oriented interaction. this leads to the improvement of continuous teaching learning process, academic optimism, social support, promotion of the status of farhangian university, innovation, creation of ideas and development of educational leadership capacity in educational systems. also, based on the findings of this research, it can be said that the above relative advantages can be achieved through very important strategies such as transparency and collective accountability, mentoring and coaching, branding, agility, as well as, relational thinking. also, these are influenced by contextual, causal and interventional factors such as the network society, the individual capability and skill of teacher students, as well as, the economic and social conditions of the society.