مدل مناسب اجرای موفقیت‌آمیز آموزش آنلاین در مدارس بر اساس رویکرد نظریۀ داده‌ بنیاد

هدف از این پژوهش ارائۀ مدل مناسب اجرای موفقیت‌آمیز آموزش آنلاین از دیدگاه مدیران مدارس است. متناسب با هدف، پژوهش در چارچوب رویکرد کیفی و با استفاده از روش تحلیل داده‌بنیاد انجام گرفت. مدیران خبرۀ آموزش آنلاین در مدارس استان کرمانشاه، جامعۀ این پژوهش را تشکیل دادند. با استفاده از روش نمونه گیری هدفمند، تعداد 13 نفر به عنوان نمونۀ پژوهش انتخاب شده و از طریق مصاحبۀ نیمه ساختارمند نسبت به جمع‌آوری داده‌ها اقدام شد. روایی سوالات با استفاده از نظر متخصصان حوزۀ آموزش آنلاین بررسی و تایید شد. تجزیه و تحلیل داده‌ها در سه مرحلۀ کدگذاری باز، محوری و انتخابی با استفاده از نرم افزار  maxqdaانجام شد. اعتبار یافته‌ها به کمک روش تطبیق اعضا و بررسی همکار به دست آمد. نتایج نشان‌دهندۀ 65 مقولۀ فرعی و 20 مقولۀ اصلی شامل برنامه‌ریزی و طرح درس، فعالیت‌های یاددهی- یادگیری، صلاحیت و مهارت معلم، حمایت و همدلی، ارائۀ آموزش آنلاین، مشارکت و تعامل با دانش آموزان، مشارکت والدین، استفاده از فناوری به‌روز در زمینۀ آموزش آنلاین، تقویت زیرساخت‌های انسانی و تکنولوژیکی، حفظ حریم خصوصی کاربران در فضای مجازی، جوّ کلاس درس، سنجش و ارزیابی، توسعۀ کیفیت، توانمندسازی معلمان، تسهیل در روند آموزش و یادگیری، فراهم‌آوردن فرصت به‌روزآوری دانش، بهبود عملکرد و بهره‌وری بیشتر، انعطاف‌پذیری، مهارت‌های ارتباطی و یادگیری فعال بود که در شش طبقۀ اصلی شامل شرایط علّی، پدیدۀ محوری، عوامل زمینه‌ای، شرایط مداخله‌گر، راهبردها و پیامدها در قالب مدل پارادایمی قرار گرفت.

appropriate model for successful implementation of online education in schools based on the grounded theory of the foundation

the purpose of this study is to provide an appropriate model for the successful implementation of online education from the perspective of school principals. in accordance with the purpose, the research was conducted within the framework of a qualitative approach and using the data analysis method of the foundation. expert managers of online education in schools of kermanshah province formed the population of this research. using purposive sampling method, 13 people were selected as the research sample and data were collected through semi-structured interviews. the validity of the questions was verified using the opinion of experts in the field of online education. data analysis was performed in three stages of open, axial and selective coding using maxqda software. the validity of the findings was obtained using the member matching method and peer review. the results show 65 sub-categories and 20 main categories including.