ارزیابی میزان کاربست مولفه‌های تفکر مراقبتی از دیدگاه لیپمن در محتوای برنامۀ درسی قصدشدۀ پایۀ ششم دورۀ ابتدایی

تفکر مراقبتی توانایی برقراری ارتباط میان اندیشه و عاطفه است و انسان را به ساختن یک نظام ارزشی تاملی ترغیب می‌کند تا امور را توام با محبت مورد داوری قرار دهد. از این رو پژوهش حاضر با هدف بررسی میزان توجه محتوای برنامة درسی قصدشدة دورة ابتدایی به مولفه های تفکر مراقبتی با تاکید بر دیدگاه لیپمن انجام شد. روش این پژوهش توصیفی، تحلیل محتوا است، به این صورت که پس از مشخص کردن مولفه های مورد نظر به عنوان ملاک های تحلیل و تعیین هر پاراگراف به عنوان واحد تحلیل، از روش ویلیام رومی، آزمون خی دو و آنتروپی شانون جهت تحلیل استفاده شد. جامعة آماری این پژوهش، کتاب های درسی دورة ابتدایی و نمونة مورد بررسی کتاب تفکر و پژوهش پایة ششم است که به صورت هدفمند انتخاب شده است. با توجه به ضریب درگیری به دست آمده می توان اظهار داشت که میزان توجه کتاب تفکر و پژوهش پایة ششم به مولفه های تفکر مراقبتی در حد نسبتاً مطلوب است. همچنین، نتایج نشان داد بیشترین ضریب اهمیت مربوط به مولفة تفکر فعال و کمترین ضریب اهمیت مربوط به مولفه تفکر عاطفی است. با عنایت به یافته های پژوهش، بازنگری در محتوای کتاب تفکر و پژوهش پایة ششم به منظور توجه بیشتر به مولفه های تفکر مراقبتی و شاخص های کمتر مورد توجه ضرورت دارد.

evaluation of the application of care thinking components from lippman’s point of view in the intended curriculum content of the sixth grade of elementary school

caring thinking is the ability to communicate between thought and emotion and encourages a person to build a reflective value system to judge things with love. therefore, the present study was conducted with the aim of investigating the level of attention paid to the components of care thinking in the intended curriculum content of the elementary school with an emphasis on lippman’s point of view. the method of this descriptive research is content analysis, in such a way that after specifying the desired components as the criteria of analysis and determining each paragraph as the unit of analysis, according to william rumi’s method, chi test two and shannon entropy were used for analysis. the statistical population of this research is the primary school textbooks and the examined sample is the sixth grade thinking and research book, which was selected purposefully. according to the engagement coefficient obtained, it can be stated that the level of attention of the sixth grade thinking and research book to the components of caring thinking is relatively favorable. . the results also show that the highest information load and importance factor are related to the components of active thinking and the lowest are related to emotional thinking. considering the findings of the present study, it is necessary to review the content of the book of thinking and research in order to pay more attention to the components and indicators that are less considered in caring thinking.