واکاوی تجارب دانش‌آموزان پایۀ نهم از فرایند انتخاب رشتة تحصیلی

هدف پژوهش حاضر واکاوی تجارب دانش‌آموزان پایة نهم دورة متوسطة اول از فرایند انتخاب رشته با استفاده از روش داده‌بنیاد بود. پژوهش حاضر به روش کیفی و داده‌بنیاد انجام شد. جامعة آماری پژوهش شامل همة دانش‌آموزان پایة نهم دورة متوسطة اول (شامل 12898 نفر) در شهر زنجان در سال تحصیلی 97-1396 بود. مشارکت‌کنندگان پژوهش نیز شامل 20 دانش‌آموز پایة نهم بود که به روش نمونه‌گیری هدفمند از نوع در دسترس انتخاب شدند. از روش مصاحبة عمیق برای جمع‌آوری اطلاعات استفاده شد و تجزیه و تحلیل داده‌ها با بهره‌گیری از روش اشتراوس و کوربین (1990) انجام شد. از تجزیه و تحلیل داده‌های پژوهش حاضر، 29 خرده مقوله و شش مقوله اصلی شناسایی شد. مقوله‌های اصلی شامل «همانندسازی»، «تناسب رشته»، «مسیر رشد»، «شان ادراکی رشته»، «عوامل فردی»، «عوامل محیطی یا واسطه‌ای» بود. همچنین، با یکپارچه‌سازی و مقایسة پیرامون مقوله‌های اصلی، یک پدیدة اصلی به نام «انتخاب رشتة توصیه‌ای یا اجباری» حاصل شد. نتایج این مطالعه مولفه‌های مربوط به انتخاب رشتة دانش‌آموزان را در چارچوب روش داده‌بنیاد مشخص کرد. بر اساس این الگو، انتخاب رشته از دیدگاه دانش‌آموزان بیشتر بر اساس توصیة خانواده، همسالان، مشاوران مدرسه و گروه‌های هدایت تحصیلی صورت می‌گیرد یا تحت تاثیر جبر محیطی، و فضا یا جو حاکم بر جامعه انجام می‌شود و علاقه تا حدودی در آن نقش دارد. می‌توان نتیجه گرفت آموزش شیوة صحیح برنامه‌ریزی و توجه به علاقمندی و توانمندی‌های شخصی دانش‌آموزان از سوی مشاوران و روان‌شناسان مدارس می‌تواند نقش تسهیل‌کننده‌ای در فرایند انتخاب رشته داشته باشد.

exploring the experiences of ninth grade students from the major selection process

this study aimed to explore the expriences of ninth grade students of middle school from major selection process using the grounded theory. a qualitative research method along with a grounded theory approach was used. the statistical population was all the ninth grade students of zanjan province in the 2017-2018 school year (n=12898). a total of 20 ninth-grade students were selected by purposeful sampling method of the available type. an in-depth interview method was the main data collecting tool. analyzing data was performed following the corbin and strauss (1990) model. a total of 29 sub-concepts, and six main concepts were identified. the main concepts included «identification», «fitness of major», «growth path», «perceived dignity of major», «individual factors» and «environmental or intermediate factors»; moreover, by integrating and comparing the main concepts, a central phenomenon -«recommended or compulsory major selection»- extracted from the concepts. using a grounded theory approach, the results of the current study specified the components related to students’ major selection. according to this model, students believe that major selection is mostly based on recommendations from family, peers, school counselors, and educational guidance groups, or is affected by environmental determinism, the atmosphere of the society. but student’s interest has relatively little role in their major selection. it can be concluded that training of appropriate planning methods and paying attention to the students personal interests and abilities by school counselors and psychologists can play role of facilitator in the process of major selection.