ارزشیابی دوره‌های «کارشناسی ناپیوسته» دانشگاه فرهنگیان بر اساس الگوی سیپ و ارائۀ الگوی اجرای مناسب

دورۀ کارشناسی ناپیوسته دانشگاه فرهنگیان با هدف ارتقای دانش، مهارت و نگرش معلمانی که با مدرک کاردانی تدریس می‌کنند، برگزار می شود. با توجه به اهمیتی که انجام موفق این دوره دارد، این پژوهش به ارزشیابی این دوره ها در ابعاد مختلف بر اساس الگوی ارزشیابی سیپ می پردازد. بدین منظور با 6 نفر از کارشناسان و مسئولان، 6 نفر از استادان و 6 نفر از دانشجویان این دوره دربارۀ بافت، درون داد، فرایند و برون داد این دوره مصاحبه شد و اسناد مربوط به این دوره ها تجزیه و تحلیل شد. بر اساس یافته های مصاحبه و مطالعات مشابه در ارزشیابی برنامه های درسی، پرسشنامه ای تدوین و پس از بررسی پایایی و اعتبار آن در اختیار 187 نفر از دانشجویان این دوره در استان خراسان رضوی قرار گرفت. پرسشنامة دیگری نیز به منظور ارزشیابی برون‌داد در اختیار 77 نفر دانشجویان سال آخر و دانش‌آموختگان این دوره‌ها قرار گرفت. نتایج دادهای کمی که با آزمون تی تک نمونه ای تحلیل شده حاکی از مطلوبیت ابعاد مختلف برنامه است. اما نتایج داده‌های کیفی نشان می‌دهد در ابعاد، درون داد، فرایند و برون داد این دوره ها نیازمند توجه و بازنگری هستند. در پایان، با توجه به توصیه های بیست نفر از استادان و کارشناسان الگویی برای بهترشدن ابعاد مختلف برنامة دورۀ کارشناسی ناپیوسته دانشگاه فرهنگیان ارائه شده است.

evaluation of the non-continuous bachelor’s programs at farhangian university based on cipp model

the non-continuous bachelor’s programs of farhangian university aim at boosting knowledge, skills and attitudes of teachers who hold associate degrees in the educational system. with regard to the significance of these programs, this study aims to evaluate their effectiveness based on the four components of the cipp model. to this end, six instructors, six experts, and six students were interviewed on the context, input, process and product of the programs, and based on the findings of the interviews and results of similar studies, a questionnaire was developed. after examining it for its validity and reliability, the questionnaire was distributed among 187 students in farhangain university of khorasan razavi. quantitative data were analyzed using one-sample t  test, and the results show that all aspects of the programs enjoy acceptable levels but the results of interview analysis shows that these programs need attention and revision in terms of input, process and product. the paper also provides some guidelines for the improvement of the program based on instructors’ and experts’ comments.