|
|
واکاوی چالشها و موانع فرایند هدایت تحصیلی دانشآموزان دوره اول متوسطه
|
|
|
|
|
نویسنده
|
رضوی زاده ندا ,ورشوی سمیه
|
منبع
|
مطالعات آموزشي و آموزشگاهي - 1401 - دوره : 11 - شماره : 3 - صفحه:405 -435
|
|
|
چکیده
|
این پژوهش با هدف بررسی چالشها و موانع فرایند هدایت تحصیلی دانشآموزان مقطع متوسطه اول در استان خراسان رضوی انجام شده است که با رجوع مستقیم به تجربه زیسته ذینفعان این طرح، درصدد واکاوی چالشهای عملی اجرای شیوهنامه هدایت تحصیلی (ابلاغشده 1395) بوده است. با اتخاذ رویکرد کیفی با 52 مطلع کلیدی (مجریان و جمعیت هدف و والدین) مصاحبه عمیق نیمهساختاریافته انجام شد. دادههای کیفی طی دو مرحله انتزاع تحلیل مضمون شد، و در نهایت، چالشها و موانع اجرای شیوهنامه ذیل 11 مقوله طبقهبندی شد که عبارت بودند از چالشهای ماهیت و چالشهای عملیات اجرای آزمونهای آنلاین، ناسازههای توسعه متوازن رشتهای، توزیع نامتوازن تقاضا در رشتهها، نگرشها و جهتگیریهای عملی والدین، نگرشها و جهتگیریهای عملی دانشآموزان، موانع فعالیت موثر مشاوران، اثر مدیران مدارس، ضعف همکاری دبیران، اجرای ناهمسان شیوهنامه در مدارس مختلف، محدودیتها و ناکارآمدی بازدیدهای شغلی و نواقص اطلاعرسانی. به نظر میرسد فرایند هدایت تحصیلی هم کمبودهایی در عملیات اجرایی و شرایط سختافزارانه دارد و هم کارگزاران و ذینفعان آن، کمبودها و تناقضهایی از لحاظ شناخت، باور، انگیزه و رفتار دارند. این موارد همسو با اهداف تصریحشده فرایند هدایت تحصیلی نیست. به منظور کاهش چالش ها و موانع اجرا، موارد زیر پیشنهاد میشود: فرم کارگاهی جلسات، اشاعه اجتماعی و استفاده از داوطلبان، درگیرکردن دبیران، تاکید بر منافع و پیامدهای فردی انتخابها، تناسب محتوای پیامها با پایگاه اجتماعی-اقتصادی دانشآموزان مدارس، پیشآگهی به مخاطب و پذیرش فروتنانه مشکلات فنی، مستندسازی تجارب و اخذ بازخورد مکتوب.
|
کلیدواژه
|
انتخاب رشته، توسعه متوازن، کنکور، مشاوره، هدایت تحصیلی
|
آدرس
|
پژوهشکده گردشگری جهاد دانشگاهی مشهد, ایران, پپژوهشکده گردشگری جهاد دانشگاهی مشهد, ایران
|
پست الکترونیکی
|
s.varshoe@gmail.com
|
|
|
|
|
|
|
|
|
exploration of the implementation challenges and obstacles of the educational guidance program
|
|
|
Authors
|
razavizadeh neda ,varshovi somayeh
|
Abstract
|
the aim of this research was exploring the implementation challenges of the educational guidance program (promulgation: 2017) in secondary schools in khorasan razavi province. adopting the qualitative approach, 52 key informants (including managers, staff, target group, and parents) were interviewed in order to explore stakeholders’ lived experiences. semi-structured in-depth interviews were transcribed, then a thematic analysis was conducted. implementation challenges and obstacles of the educational guidance program were classified into 11 main categories including challenges of the nature and performing online tests, the inadequacies of the balanced development of disciplines, the unbalanced distribution of demand for enrolling in various disciplines, parents’ attitudes and practical orientations, student’s attitudes and practical orientations, the obstacles to counselors’ effective function, school administrators function, teachers’ weak cooperation, inconsistence implementation of the program in different schools, limitations and inefficiency of field visits, and informating deficiencies. it seems that the educational guidance program has deficiencies in practical aspects and hardware settings. furthermore, its agents and target group have deficiencies and contradictions in terms of cognition, belief, motivation, and behavior. in order to reduce implementation challenges and obstacles, the following are suggested: using workshop format for promoting the program, employing volunteers and social diffusion process, involving teachers, emphasizing the benefits and individual consequences of choices, matching up the content of messages with the students’ socio-economic status, informing the target audience about technical problems and humbly recognizing related concerns, documenting experiences and receiving written feedback from stakeholders.
|
Keywords
|
balanced development ,educational guidance ,school counseling ,university entrance exam
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|