ارائة الگویی برای رتبه‌بندی مدارس غیر دولتی با رویکرد ذی‌نفعان و اسناد بالادستی

پژوهش حاضر با هدف ارائة الگویی برای رتبه‌بندی مدارس غیر دولتی دورة دوم متوسطة نظری با رویکرد ذی‌نفعان و اسناد بالادستی آموزش و پرورش انجام شد. این پژوهش یک راهبرد ترکیبی از نوع اکتشافی متوالی بود که به‌صورت مطالعة موردی در شهر شیراز انجام گرفت. جامعة آماری، ذی‌نفعان مدارس غیر دولتی شامل کارشناسان مشارکت‌های مردمی ادارة آموزش و پرورش و ارکان پنج‌گانة مدارس در دورة دوم متوسطة نظری بود. انتخاب نمونه در بخش کیفی به روش نمونه‌گیری هدفمند و با تکنیک ملاک‌محور صورت گرفت. در بخش کمّی از نمونه‌گیری تصادفی طبقه ای با حجم نمونة 333 نفر استفاده شد. ابزار پژوهش بخش کیفی، مصاحبة باز با مشارکت‌کنندگان و بررسی کتابخانه‌ای اسناد بالادستی و مدارک کلیدی آموزش و پرورش، و ابزار پژوهش بخش کمّی پرسشنامة محقق‌ساخته بر اساس یافته‌های بخش کیفی بود. تحلیل داده‌های کیفی به روش تحلیل مضمون و تحلیل داده های بخش کمّی با تحلیل عاملی تاییدی صورت گرفت. یافته‌های بخش کیفی نشان داد 9 معیار و 28 شاخص در رتبه‌بندی مدارس غیر دولتی دورة دوم متوسطة نظری منظور شد. نتایج تحلیل عاملی مربوط به بخش کمّی نشان داد مسیرهای منتهی به معیارهای رتبه‌بندی مدارس غیر دولتی در الگوی پیشنهادی، مثبت و معنادار بودند. بار عاملی تک‌تک معیارها مطلوب و مقدار تی نیز بالاتر از 1.96 به‌دست ‌آمد و الگوی رتبه‌بندی ارائه‌شده تایید شد. همچنین از دیدگاه ذی نغعان، سه معیار خدمات آموزشی و پرورشی، بروندادها و ارگونومی دانش آموزان به ترتیب، در اولویت‌های بالاتری قرار داشتند. در نتیجه، شاخص های آن‌ها می توانند سهم زیادی در نظام رتبه بندی مدارس داشته باشند.

Providing a Model for Nongovernmental School Ranking With the Stakeholders and National Documents Approach

The purpose of this study was to provide a model for ranking of nongovernmental secondary schools. This research was a sequential exploratory mixed strategy which was done as a case study in Shiraz. The statistical population was nongovernmental schools’ stakeholders of secondary schools in Shiraz including experts and public participation in education and five pillars of schools (school’s principle, teachers, school council, students and parents) .Sampling in the qualitative part was done by targeted method. In the quantitative part, stratified random sampling with a sample size of 333 people was used. The research tool of the qualitative part was an open interview with the participants and a library survey of Key education documents. Research tools in the quantitative part of the research were based on the findings of the qualitative part. The analysis of the qualitative data was done by using thematic analysis and statistical analysis of the quantitative part was performed through confirmatory factor analysis. The findings of the qualitative section showed that 9 criteria and 28 indices are effective in the ranking of nongovernmental secondary schools. The results of factor analysis related to the quantitative part showed that proposed model the ranking model of nongovernmental schools was approved. Moreover, from the perspective of the stakeholders, three scales, namely the education services, outputs and the studentrelated ergonomics, are to be respectively given the highest priorities so their indices can play an important role in the rating of the schools.