تبعات شکل‌گیری فرهنگ ارزشیابی کاذب در مدارس ابتدایی: مطالعه‌ای پدیدارشناسانه

ارزشیابی کاذب از مخرب‌ترین کژکارکردهای موجود در نظام‌ آموزشی است که ماهیت و تبعات مُخربش کمتر شناخته شده ‌است. پژوهش حاضر، با هدف شناسایی تبعات شکل گیری فرهنگ ارزشیابی کاذب در مدارس ابتدایی انجام گرفته ‌است؛ شرکت‌کنندگان با استفاده از نمونه‌گیری هدفمند و راهبرد ملاکی، از میان معلمان، مدیران مدارس و متخصصان حوزه‌ سنجش آموزش انتخاب ‌شدند و پس از 27 مصاحبه، اشباع نظری داده‌ها حاصل شد. داده‌ها با مصاحبه‌ نیمه‌‌ساختار‌یافته‌ گردآوری‌، و با استفاده از راهبرد کُلایزی در نرم‌افزار مکس.‌کیو.دی.‌ای تحلیل ‌شد. به‌منظور افزایش اتکاپذیری، تاییدپذیری، و باورپذیری صحت داده‌ها، از شیوه‌های «بازرسی و بازبینی در زمان کُدگذاری»، «بهره‌گیری از نظرات همکاران پژوهشی و تایید آن‌ها»، «تبیین جزئیات دقیق فرایند گردآوری و تحلیل داده‌ها»، «درگیری طولانی‌مدت»، سه‌سو‌سازی و تحلیل موارد منفی استفاده‌ شد. در نهایت، 5 مضمون اصلی شامل تبعاتی برای دانش‌آموزان، معلمان، خانواده ها، جامعه و نظام آموزشی شناسایی‌ شد. یافته ها نشان‌دهنده‌ گستره‌ وسیع آسیب ها ناشی از شکل گیری این پدیده است و زنگ خطری برای سیاست گذاران آموزشی است تا با اتخاذ تدابیر اندیشمندانه مانع از بروز و تشدید چنین تبعاتی شوند. شواهد نشان می‌دهد، کم‌توجهی به اصول سنجش‌آموخته‌ها در نظام آموزش ابتدایی و نبود سازوکارهای مستقل از نظام آموزشی و موسسات اعتبارسنجی برای سنجش ملی کیفیت فرایند یاددهی یادگیری در نظام آموزش ابتدایی، زمینه‌ را برای شکل‌گیری و تشدید فرهنگ ارزشیابی کاذب و تبعات ناشی از آن فراهم کرده ‌است.

The Consequences of the Formation of Pseudo Evaluation Culture in Elementary Schools: A Phenomenological Approach

Assessment has a key role in education: at both the classroom and school system levels, assessment impacts how and what teachers teach and students learnand defects in this process will have consequences. The aim of this paper is to present the consequences of pseudo evaluation in primary schools.In this study, 27 individuals were selected through Purposeful Sampling. We interviewed and analyzed 27 expert teacher. After exploratory qualitative analysis of expert teacher interviews, five main domains of pseudo evaluation became apparent. Triangulation also has been viewed as a research strategy to test validity through the convergence of information from different sources. The findings indicate a wide range of consequences including: Consequences for students, teachers, families, society and the educational system. According to the evidences, the lack of independent mechanisms and accreditation institutions has provided the basis for the formation of a culture of pseudo evaluation and its consequences.