تاثیر ابعاد مدیریت دانش بر انگیزش و عملکرد شغلی دبیران تربیت بدنی شهر شیراز

هدف پژوهش حاضر بررسی تاثیر مدیریت دانش بر انگیزش و عملکرد شغلی دبیران تربیت بدنی شهر شیراز بوده است. پژوهش حاضر از نوع کاربردی و به روش توصیفی – همبستگی اجرا شده است. جامعه‌ آماری شامل600 نفر دبیران تربیت بدنی شهر شیراز بوده‌اند، که با نمونه‌گیری طبقه‌ای تصادفی و طبق جدول مورگان 234 نفر به عنوان نمونه انتخاب شدند. جهت گردآوری داده‌ها از پرسشنامه‌ تطبیق‌یافته مدیریت دانش مدل نوناکا و تاکوچی (1995) با چهار مولفه‌ اجتماعی‌سازی، برونی‌سازی، درونی‌سازی، ترکیب دانش استفاده شد. ضریب پایایی این پرسشنامه 0.97 به دست آمد و روایی آن تایید شد. همچنین، از پرسشنامه‌های انگیزش شغلی دبیران پارسا و همکاران (1393)، و عملکرد شغلی دبیران تربیت بدنی همتی‌نژاد (1388) با روایی تایید شده و به ترتیب با ضرایب پایایی 0.95 و 0.87 استفاده شد. برای بررسی تاثیر متغیرها مدل‌سازی معادلات ساختاری اجرا شد. یافته‌ها نشان داد، متغیر درونی‌سازی دانش بیشترین میزان ضریب تاثیر را بر عملکرد شغلی و انگیزش شغلی را ایفا می کند و مدیریت دانش علاوه بر تاثیر مستقیم دارای تاثیر غیر مستقیم بر عملکرد شغلی از طریق ایجاد انگیزه‌ شغلی نیز است. پیشنهاد می‌شود، به ایجاد جو اعتماد در بین دبیران ورزش تلاش شود، به گونه‌ای که دبیران خطری را از جانب انتقال دانش شغلی خود به دیگر افراد احساس نکنند.

Effect Knowledge Management on Motivation and Job Performance Physical Education Secretaries in Shiraz City

The objective of this study was checking the effect knowledge management on motivation and job performance physical education teachers in Shiraz city. The population statistic is including 600 people physical education teachers in Shiraz city and selection sampling floorclusteredrandom including 234 people. The current research use from knowledge management Nonaka Takeuchi‘s model questionnaire (1995) to 4 components socialization, externalization, internalization, combination knowledge, α=0. 97, accepted validity, also from Secretaties job motivation Parsa (2014) questionnaire to accepted validity, α=0. 96 and from job performance Physical Education Secretaries Hemati Nezhad (2009) questionnaire used to accepted validity, α=0. 87. The relationship and effect variable used marshal Pierson test and standard path coefficients. The results showed Internalization component most impact factor by performance and job motivation. In addition to the direct effect of knowledge management has indirect effect on job performance is through job motivation. It is suggested, establishing trust try among physical education teachers in Shiraz city, so teachers don’t feel danger from transfer knowledge jobs to others and process codify for tend of data and job information, the loyalty physical education teachers increase to jobs and avoid leaving school teachers.