|
|
|
|
برنامه درسی پنهان و رفتار مبتنی بر اقتصاد مقاومتی دانش‌آموزان (مورد: یک دبستان دخترانه)
|
|
|
|
|
|
|
|
نویسنده
|
ظفرمند آزاده ,مهرام بهروز ,نوغانی دخت بهمنی محسن
|
|
منبع
|
مطالعات آموزشي و آموزشگاهي - 1401 - دوره : 11 - شماره : 1 - صفحه:223 -253
|
|
|
|
|
چکیده
|
هدف پژوهش حاضر واکاوی برنامه درسی پنهان در شکل گیری رفتار مبتنی بر اقتصاد مقاومتی در دانش آموزان بود. پژوهش با رویکرد کیفی و مبتنی بر الگوی ارزشیابی خبرگی و نقادی آیزنز بود. مطابق با چهار مرحله الگوی ارزشیابی یادشده، ابتدا قلمروی مورد مطالعه توصیف، سپس، عوامل ممکن یا مانع درون عناصر برنامه درسی تفسیر شد. ارزشیابی یافته ها در مسیر بررسی همسویی یا تعارض مولفه‌های برنامه درسی با وضعیت مطلوب مولفه های اقتصاد مقاومتی انجام شد. سپس، مضمون‌یابی یافته های تحقیق برای تعمیم بر پایه مشابهت ها به سایر موقعیت های آموزشی، انجام شد. داده‌ها از طریق مشاهده، بررسی اسناد، مصاحبه با دانش‌آموزان و معلمان به دست آمد. یافته ها دلالت بر آن داشت که اقتصاد مقاومتی در مدرسه در قالب «دوری از اسراف و تجمل» و «صرفه جویی در اقلام مصرفی و انرژی» مورد توجه قرار گرفته و تاثیری بر توسعه ابعاد متنوع اقتصاد مقاومتی نداشته است. ضرورت توسعه مفهومی اقتصاد مقاومتی و عمل در تمامی لایه‌ها و ساحت‌های آن برای تمامی اقشار درون مدرسه توصیه شده است.
|
|
کلیدواژه
|
اقتصاد مقاومتی، برنامه درسی پنهان، تربیت اقتصادی، مدرسه
|
|
آدرس
|
دانشگاه فردوسی مشهد, ایران, دانشگاه فردوسی مشهد, دانشکده علوم تربیتی و روان‌شناسی, گروه مطالعات برنامه درسی و آموزش, ایران, دانشگاه فردوسی مشهد, دانشکده ادبیات و علوم انسانی, گروه علوم اجتماعی, ایران
|
|
پست الکترونیکی
|
noghani@um.ac.ir
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Hidden Curriculum and Behavior Adequate to Resistance Economy in Students (Case: a Girl Elementary School(
|
|
|
|
|
Authors
|
Zafarmand Azadeh ,Mahram Behrooz ,Noghani Dokhtbamani Mohsen
|
|
Abstract
|
The purpose of study was to investigate hidden curriculum in shaping behavior base on resistance economics. This research has been qualitative and based on Eisner’s Connoisseurship and Educational Criticism Model. Domain of study was described, then the possible or preventive factors within curriculum components were interpreted. Evaluation of the findings compared to favorable situation of the components of resistance economy and thematic the findings of the research to generalize based on the similarities to other educational settings. Data were obtained through observation, review of documents, interviews with students and triangulating methods. The results determined that the school fallows resistance economics in form of &avoidance of squander and luxe& and &thrift in consumer goods and energy&. There is no clear effect on creating morale adequate to resistance economy. Based on findings, necessity to develop conceptual of resistance economy and act in all its layers is recommended for all in school
|
|
Keywords
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|