بررسی تاثیر اجرای سنجش عملکردی بر سطوح بالای یادگیری و انگیزش در درس ریاضی و ارائه‌ مدل کاربردی (مورد مطالعه: دانش‌آموزان دختر متوسطه‌ دوم پایه‌ دهم)

تحقیق حاضر، از نوع روش نیمه‌تجربی با یک گروه آزمایش و یک گروه کنترل و استفاده از پیش‌آزمون و پس‌آزمون و از نظر هدف کاربردی است. جامعه‌ آماری تحقیق حاضر، کلیه‌ دانش‌آموزان دختر متوسطه‌ دوم پایه‌ دهم در درس ریاضی در مدارس دولتی شهرستان بوشهر که تعداد آن‌ها بر اساس سالنامه‌ آماری سال 1396 تعداد 1178 نفر است. به جهت کثرت جامعه آماری از این بین تعداد 280 نفر از این دانش‌آموزان را در یک منطقه از شهرستان بوشهر را به عنوان جامعه‌ آماری در نظر گرفته شد. روش نمونه‌گیری در این تحقیق به روش نمونه‌گیری خوشه‌ای چندمرحله‌ای است که پس از برگزاری آزمون ورودی 80 نفر از این دانش‌آموزان که همگی در درس ریاضی در یک سطح بودند، به دلیل همسانی و همگنی نمونه‌ آماری، به عنوان نمونه‌ تحقیق انتخاب شدند. سپس، به صورت تصادفی در چهار کلاس 20 نفره در قالب گروه‌های آزمایش و شاهد گمارده شدند. ابزار گردآوری داده‌ها در تحقیق حاضر دو پرسشنامه‌ محقق‌ساخته سطوح بالای یادگیری و انگیزش در درس ریاضی و برگزاری آزمون پیش‌آزمون و پس‌آزمون ریاضی در قبل و بعد از اجرای دوره‌ سنجش عملکردی است. برای تجزیه و تحلیل داده‌های جمع‌آوری‌شده، از آزمون تحلیل کوواریانس استفاده شد نتایج پژوهش نشان داد اجرای سنجش عملکردی بر سطوح بالای یادگیری و انگیزش در درس ریاضی دانش‌آموزان دختر متوسطه‌ دوم پایه‌ دهم مدارس دولتی شهرستان بوشهر موثر است.

The Impact of Performance Assessment on High Levels of Learning, Motivation, in Mathematics Lesson and Presentation of a Practical Model (Case Study: Tertiary Secondary School Girls in Bushehr)

The present study is a semiexperimental study with two controls and experimental groups and a pretestposttest design. The statistical population includes all 10th grade female students in the math lesson of the public schools of Bushehr; there were as many as 1178 students in the statistical yearbook of 20172018. Given the high number of the statistical population, as many as 280 students from one district of Bushehr were selected as the statistical population. The sampling method multistage clustered. After holding the entrance exam, as many as 80 students being at the same level in math (for achieving the homogeneity of the statistical sample) were randomly selected as the research samples. The data collection tools of the present study include two researchersmade questionnaires of high levels of learning and motivation in math lesson as well as holding pretest and posttest of math both before and after implementing functional assessment. Analysis of covariance was used for analyzing the collected data. The results of the present study indicate that implementing functional assessment has been effective on high levels of learning and motivation in the math lesson among 10th grade female students of public schools in Bushehr.