شناسایی اهداف و فعالیتهای مطلوب در برنامه درسی کارورزی تربیت معلم ایران

پژوهش حاضر با هدف شناسایی اهداف و فعالیت‎های یادگیری مطلوب برنامه‌ درسی کارورزی تربیت معلم ایران بود. روش تحقیق از نظر هدف، کاربردی و به لحاظ شیوه‌ جمع آوری اطلاعات، آمیخته (کیفی – کمی) است. جامعه‌ آماری بخش کیفی شامل متخصصان و خبرگان کارورزی در تربیت معلم، که به شیوه‌ نمونه گیری هدفمند 18 نفر انتخاب شدند. در بخش کیفی، 18 متخصص به شیوه‌ نمونه گیری هدفمند انتخاب شدند. نمونه گیری تا اشباع داده ها ادامه یافت. جامعه‌ آماری بخش کمّی نیز شامل دانشجومعلمان و دانش‎آموختگان پردیس‌های دانشگاه فرهنگیان استان تهران بود (6102 =n). 278 نفر با روش خوشه‌ای چندمرحله‌ای انتخاب شد. ابزار گردآوری داده ها مصاحبه‌ نیمه‌ساختاریافته و پرسشنامه‌ است. برای تعیین روایی سوال‎های مصاحبه و پرسشنامه از روایی محتوایی، و برای برآورد پایایی پرسشنامه از ضریب آلفای کرونباخ استفاده شد. نتایج پژوهش نشان داد، در حیطه‌ اهداف کارورزی، بیشترین اولویت مربوط به «مرتبط‌کردن مباحث نظری دانشگاهی با فضای کار مربوط به رشته های تعهد دبیری» و «ارتقای مهارت‎های تخصصی و شایستگی های معلمی در همه‌ ابعاد» است. در حیطه‌ فعالیت یادگیری «تمرین فعالیت‎های خاص مانند روایت‌پژوهی و تنظیم گزارش‌های پایانی» و «فراگرفتن چگونگی عملیاتی‌کردن دانش نظری مربوط به رشته در فعالیت‌های یاددهی و یادگیری کلاس درس» بیشترین اولویت را دریافت کردند. همچنین، نتایج نشان داد میانگین نظرات شرکت‌کنندگان در زمینه‌ اهداف برنامه‌ درسی کارورزی و فعالیت یادگیری در برنامه‌ درسی کارورزی بیشتر از سطح معیار فرضی است. نتایج این پژوهش می‎تواند به‌عنوان چارچوبی در فرایند برنامه‎ریزی کارورزی رشته‌های تربیت معلم دانشگاه فرهنگیان و سایر دانشگاه‎ها مورد استفاده قرار گیرد.

Identify the Goals and Activities of Desirable in Iranian Teacher Training Internship Curriculum

The aim of the present study was to identify the goals and activities of the Iranian teacher training internship program. The research method is applied in terms of purpose and mixed (qualitativequantitative) in terms of data collection method. The statistical population of the qualitative section includes experts and internship experts in teacher training, who were selected by targeted sampling of 18 people. The statistical population of the quantitative sector also included students, teachers and graduates in the field of continuous bachelor’s degree on the campuses of Farhangian University of Tehran Province (6102 N =). A total of 278 multistage clustering methods were considered for sample size. The data collection tool is a semistructured interview and questionnaire. Content validity was used to determine the validity of the interview questions and the questionnaire and Cronbach’s alpha coefficient was used to estimate the reliability of the questionnaire. The results showed that in the field of internship goals, the highest priority is related to &linking academic theoretical issues with the workplace related to the disciplinary commitment disciplines& and &improving professional skills and competencies of teachers in all dimensions&. In the field of learning activities, &Practicing special activities such as storytelling and final reporting& and &Learning how to implement theoretical knowledge related to the field in teaching and learning activities in the classroom& received the highest priority. The results of this study can be used as a framework in the process of internship planning in the fields of teacher training at Farhangian University and other universities