توانمندسازی حرفه‌ای دانش‌آموختگان دانشگاه فرهنگیان در افق مهارت‌های نوظهور

هدف پژوهش حاضر شناسایی مهارت‌های حرفه‌ای مورد نیاز دانش‌آموختگان دانشگاه فرهنگیان به منظور توانمندسازی آن‌ها در افق مهارت‌های نوظهور است. روش پژوهش اکتشافی بود. جامعه‌ پژوهش در بخش کیفی، 26 نفر از استادان دانشگاه فرهنگیان بودند که با روش هدفمند انتخاب شدند. در بخش کمی دانش‌آموختگان دانشگاه فرهنگیان استان گلستان جامعه‌ آماری پژوهش را تشکیل داد که با بهره‌گیری از جدول کرجسی و مورگان، 281 نفر به روش طبقه‌ای انتخاب شدند. ابزار پژوهش در بخش کیفی مصاحبه‌ نیمه‌ساختاریافته و در بخش کمی پرسشنامه‌ محقق‌ساخته بود. تحلیل داده‌ها در بخش کیفی، از طریق تحلیل محتوا انجام شد سپس تحلیل عاملی اکتشافی و تحلیل عاملی تاییدی انجام گرفت و ده بعد و 52 شاخص به دست آمد. ابعاد شامل اخلاق حرفه‌ای و معرفت دینی، سواد دیجیتالی، کارآفرینی و ابتکار، استانداردسازی فرایندها، بهسازی کارورزی، دانش حرفه‌ای (شناختی)، آشنایی با اسناد بالادستی، دانش فراشناختی، خلاقیت‌محوری و پژوهش، مدیریت راهبردی دانش است. همچنین، برای بررسی وضع موجود آزمون تی‌ تک‌نمونه‌ای اجرا شد. از نظر دانش‌آموختگان، وضعیت دانشگاه فرهنگیان از لحاظ ابعاد اخلاق حرفه‌ای، معرفت دینی و بهسازی کارورزی مناسب، ودر سایر ابعاد نامناسب است.

Professional Empowerment of Farhangian University Graduates in Emerging Skill Vision

The purpose of this study is to identify professional empowering of emerging skills of Farhangian university graduates and the method of this search was exploratory. The statistical population in the qualitative section includes 26 professors of Farhangian university with purposeful sampling methdod. The statistical population in the quantitative section included graduates of Farhangian university in Golestan province, KerjesiMorgan table. A total of 281 individuals were selected through proportional stratified sampling. The research instrument were semistructured interview and questionnaire. Data analysis in the qualitative section, was on a coding base, and quantitative analysis using Lisrel and SPSS software. At first, exploratory analysis, and then confirmatory factor analysis. In order to assess the current situation and onesample T test. The findings of this research are 10 dimensions and 52 indicators including: professional ethics and religious knowledge, digital literacy, entrepreneurship and invention, standardization of the processes, improvement of apprenticeship, cognitive knowledge, upstream documents, metacognitive knowledge, centralized creativity and research, knowledge management. , From the viewpoint of the graduates of the Farhangian university, the status of professional ethics and religious knowledge and the improvement of apprenticeship was desirable and other dimensions were undesirable.