شناسایی مولفه‌های اثرگذار در مربی‌گری فرایند کارورزی دانشجومعلمان در دانشگاه فرهنگیان: رویکردی کیفی

نتایج پژوهش‌های متعدد، از کاستی های فرایند کارورزی حکایت دارد. خلا رویکرد مربی‌گری در تربیت حرفه ای و کارورزی مشهود است که منجر به کاستی‌های بسیاری در فرایند کارورزی شده است. از این رو، هدف پژوهش حاضر، شناسایی مولفه‌‌ها و عناصر اثرگذار بر مربی‌گری فرایند کارورزی دانشجومعلمان در دانشگاه فرهنگیان بود. به این منظور، مطالعه‌ کیفی با روش نظریه‌ داده‌بنیاد و طرح نوخاسته انجام گرفت. 13 نفر از صاحب‌‌نظران به روش نمونه‌‌گیری هدفمند و با معیار اشباع نظری داده‌ها انتخاب شدند. جامعه‌ مورد بررسی خبرگان دانشگاهی مطلع از تربیت معلم و فرایند کارورزی آن، شامل افرادی بودند که در زمینه‌ مربی گری فرایند کارورزی دانشجومعلمان دارای تجارب زیسته بودند و در بازه‌ زمانی 1386 تا 1396 اقدام به تالیف کتاب، مقاله‌ علمی پژوهشی، طرح پژوهشی کرده‌اند. برای گردآوری داده ها از مصاحبه نیمه‌ساختار یافته بهره گرفته شد. پرسش‌های اصلی مصاحبه با تکنیک 5w1h طراحی و اجرا شد. ضریب پایایی بین کدگذاران 0.78، و پایایی کدگذاری مجدد 0.89 به‌دست آمد. برای شناسایی مضامین و مقوله های مربی‌گری فرایند کارورزی دانشجومعلمان، روش تحلیل مضمون به‌کار گرفته شد. در نهایت، 13 مولفه‌ اثرگذار در مربی‌گری فرایند کارورزی دانشجومعلمان شناسایی شد که عبارت‌اند از بالندگی حرفه ای، کنشگران، فرایند یاددهی یادگیری، انتخاب گری، تعاملات متاملانه، ساختار، انگیزاننده‌ها ، سازگاری و انطباق، فرهنگ، برنامه‌ درسی، تسهیل گری ، مدیریت و رهبری و تضمین کیفیت.

Identify effective components in Coaching in Process of Student-Teachers Intership at the Farhangian University: A Qualitative Approach

The results of various researches indicate the shortcomings of the internship process. The lack of a coaching approach in vocational training and internships is evident, which has led to many shortcomings in the internship process.Therefore, the purpose of this study was to identify the components and elements affecting the coaching process of studentteacher internship at Farhangian University. For this purpose, a qualitative study with the approach of Grounded Theory and emerging design was implemented.Thirteen experts were selected by purposive sampling method with theoretical data saturation criteria. The study population of university experts aware of teacher training and its internship process included people who have lived experience in coaching the internship process of students and teachers and in the period 20072017 have authored a book, scientificresearch article, research project. Semistructured interviews were used to collect data. The main interview questions were designed and implemented through 5W1H technique.The reliability of intercoders was 0.78, and reencoding reliability was 0.89. Thematic analysis was used for identifying themes and categories of the coaching in process of teacherstudents intership. Finally, components were identified affecting the studentteachers coaching intership, including Professional development, Practitioners,TeachingLearning process, Selectivity, Interactive Interactions, Structure, Motivators, Adaptation, Culture, Curriculum, Facilitation, Management and Leadership and Quality Assurance.