اثربخشی رویکرد حل مسئله در آموزش درس کارورزی بر ارتقای صلاحیت‌های حرفه‌ای دانشجومعلمان

هدف اصلی پژوهش حاضر تعیین اثربخشی رویکرد حل مسئله در درس کارورزی بر ارتقای صلاحیت های حرفه‌ای دانشجومعلمان است. روش پژوهش شبه آزمایشی با استفاده از طرح گروه کنترلآزمایش بوده است. جامعه آماری پژوهش 107 نفر از دانشجومعلمان ورودی سال 1391 دانشگاه فرهنگیان پردیس علامه طباطبایی شهرستان ارومیه است که 42 نفر از آنان به‌صورت تصادفی ساده در دو گروه به شکل ِ21 نفر گروه آزمایشرویکرد نوین آموزش کارورزی و 21 نفر گروه کنترل –رویکرد سنتی آموزش کارورزی تقسیم شدند. ابزار گردآوری داده ها پرسشنامه صلاحیت های حرفه‌ای دانیلسون و استرانگ است که بعد از برگزاری کارورزی توزیع شد. در گروه آزمایش، برای آموزش کارورزی از بسته آموزشی منطبق بر سرفصل نوین دوره‌های کارورزی سازمان مرکزی دانشگاه فرهنگیان استفاده شده و در گروه کنترل از برنامه آموزش سنتی کارورزی استفاده شده است. نتایج آزمون t گروه‌های مستقل، دلالت بر وجود تفاوت معنی دار صلاحیت حرفه ای معلمان دو گروه است. همچنین در مولفه‌های مهارت‌های پیش‌نیاز معلمی، نظارت بر پیشرفت دانش آموزان، مسئولیت‌های حرفه ای، برنامه‌ریزی و آمادگی، سازمان‌دهی کلاس درس، ویژگی های شخصیتی و ارتقای آموزش و تدریس نیز بین دو گروه تفاوت معنی داری مشاهده شد. نتیجه تحقیق این است که استفاده از رویکرد نوین آموزش کارورزی بر ارتقای صلاحیت های حرفه ای دانشجومعلمان موثرتر است و استفاده از آن برای مدرسان درس کارورزی پیشنهاد می‌شود.