نقش سودمندی ادراک شده، فرسودگی‌تحصیلی و امید به آینده در پیوند با انگیزش‌تحصیلی
|
|
|
|
|
|
|
|
نویسنده
|
موسوی ماهرخ
|
|
منبع
|
مطالعات آموزشي و آموزشگاهي - 1395 - دوره : 5 - شماره : 15 - صفحه:85 -103
|
|
چکیده
|
پژوهش با هدف بررسی سودمندی ادراک‌شده، فرسودگی‌تحصیلی و امید به آینده به منظور فهمیدن رابطه آنها با انگیزش‌تحصیلی دانشجویان دانشگاه آزاد اسلامی واحد اسلامشهر انجام شد. جامعه آماری؛ تمام دانشجویان شاغل به تحصیل کهبا روش نمونه‌گیری تصادفی طبقه‌ای 536 نفر از آنها در نمونه قرار گرفتند. از پرسشنامه‌های انگیزش‌تحصیلی ams(1992)، سودمندی‌ادراک‌شده، فرسودگی‌تحصیلی برسو و همکاران (1997) و مقیاس امید اسنایدر(1991) استفاده شد. یافته‌ها نشان داد بین متغیرهای سودمندی ادراک شده و امید به آینده با انگیزش‌تحصیلی رابطه مثبت وجود دارد، و بین فرسودگی‌تحصیلی و انگیزش‌تحصیلی رابطه منفی بود. نتیجه آنکه بهتر است به مولفه‌های سودمندی ادراک‌شده، فرسودگی‌تحصیلی و امید به آینده به عنوان تعدادی از متغیرهای پیش‌بینی‌کننده انگیزش تحصیلی دانشجویان در محیط‌های آموزشی توجه بیشتری مبذول گردد.
|
|
کلیدواژه
|
سودمندی ادراک‌شده، فرسودگی‌تحصیلی، امید به آینده و انگیزش تحصیلی
|
|
آدرس
|
دانشگاه آزاد اسلامی واحد اسلامشهر, گروه روانشناسی و علوم تربیتی, ایران
|
|
پست الکترونیکی
|
mahmousavi81@yahoo.com
|
|
|
|
|
|
|