بررسی دیدگاه دبیران دربارۀ موانع کاربست یافته‌های پژوهشی در آموزش‌وپرورش

هدف پژوهش حاضر بررسی دیدگاه دبیران دربارۀ موانع کاربست یافته‌های پژوهشی در آموزش‌وپرورش است. روش پژوهشْ توصیفی تحلیلی است؛ به این صورت که در بخش اول، با تحلیل اسنادی، موانع کاربست یافته‌های پژوهشی استخراج شده و در بخش دوم، با روش پیمایشی، دیدگاه دبیران دربارۀ موانع کاربست یافته‌های پژوهشی بررسی شد. در بخش اول، جامعۀ آماری شامل متون نظری و پژوهشی مرتبط با موانع کاربست یافته‌های پژوهشی است و در بخش دوم، جامعۀ آماری شامل همۀ دبیران دورۀ دوم متوسطه در استان کهگیلویه و بویراحمد در سال 1394 است که با استفاده از فرمول له‌وی و لمی‌شو[1] تعداد 298 نفر نمونه برآورد و برای نمونه‌گیری از روش خوشه‌ای چندمرحله‌ای استفاده شده است. ابزار پژوهش، در بخش اول، جدول تحلیل محتوا و در بخش دوم، پرسش‌نامۀ محقق‌ساختۀ مبتنی بر موانع استخراجی بوده که روایی و پایایی آن تایید شده است. در یافته‌های تحلیل اسنادی، موانع مدیریتی‌ ساختاری، اقتصادی‌ مالی، فرهنگی‌‌ اجتماعی، ارتباطی‌ اطلاع‌رسانی و انگیزشی‌ انسانی شناسایی و در بررسی میدانی مشخص شد که همۀ موانع استخراجی در سطح 0/05 از کاربست یافته‌های پژوهشی در آموزش‌وپرورش جلوگیری می‌کند.