تاثیر تکالیف الکترونیکی بر عملکرد دانش‌آموزان در درس ریاضی

امروزه نقش و اهمیت تکنولوژی آموزشی در بهبود کیفیت آموزش در مدارس امری غیر قابل‌انکار است. پیشرفت‌های روزافزون بشر در دستیابی به تکنولوژی مدرن ازیک‌سو و نیازهای پیچیدۀ انسان ازسوی‌دیگر، باعث می‌شود تا در روش‌های سنتی تعلیم و تربیت بیش از هر زمان دیگر تجدیدنظر کنیم. پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیر تکالیف الکترونیکی بر عملکرد دانش‌آموزان در درس ریاضی پایۀ دوم ابتدایی در چهارچوب طرحی نیمه‌آزمایشی با پیش‌آزمون و پس‌آزمون انجام شده است. این پژوهش از نوع میدانی است و جامعۀ آماری آن شامل همۀ دانش‌آموزان پایۀ دوم ابتدایی شهرستان ملارد (2500 نفر) است که با روش نمونه‌گیری غیراحتمالی، دو کلاس 25 نفری (از هر مدرسه یک کلاس) به‌عنوان نمونۀ در دسترس انتخاب، و به‌طورتصادفی در دو گروه آزمایش و گواه شمارش شدند. این دو گروه وضعیت آموزشی (معلم، محتوای درسی، امکانات آموزشی) یکسان در درس ریاضی داشتند و به‌مدت چهار ماه آموزش دیدند، با این تفاوت که دانش‌آموزان گروه آزمایش برای انجام تکالیف درسی خود از کیف الکترونیکی استفاده کردند و دانش‌آموزان گروهِ گواه تکالیف درسی خود را با شیوۀ مرسوم انجام دادند. مقایسۀ میانگین نمرات دو گروه در پس‌آزمون ریاضی که با استفاده از روش تحلیل کواریانس انجام شد نشان داد انجام‌دادن تکالیف الکترونیکی در مقایسه با شیوۀ سنتی، تفاوت معناداری را در عملکرد دانش‌آموزان در درس ریاضی به وجود آورده است.

The Influence of Electronic Assignment of the Homework on Student's Performance of Mathematics

The role and importance of technology in improving the quality of education in schools is too compelling to ignore. The increasing development of human access to modern technology and complex needs of man, remind us for the need to reconsider traditional methods of education more than any other time The present study is conducted by the goal of checking impact of electronic tasks on mathematical operation of second grade elementary students in the context of a semi experimental design with pre test and post test. This type of research is research field and target population of this research is all student of elementary schools of mallard province that according to statistics are 2500 persons. Between second grade classes, 2 classes of 25 subjects (one class per school) were selected as sample and randomly divided in experimental and control group. They were in the same teaching situation in mathematical (same equipment, lessen content, teacher). The difference is that students in the experimental group used electronic bag for homework completion and students in the control group with conventional manner did their homework. The mean scores on the math test was performed using analysis of covariance showed homework assignments electronically over the traditional method improves the performance of students in mathematics.